A、①代表生产者,⑤可以代表化能合成作用 |
B、在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是① |
C、碳元素在①、②、③、④间以含碳有机物的形式传递 |
D、碳元素以CO2的形式在①②③所组成的群落和无机环境之间进行循环 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图所示细胞分裂后能形成基因型为AD的卵细胞 |
B、乙图所示细胞分裂不一定是减数分裂 |
C、甲、乙两图所示细胞中的染色单体数分别是8条和4条 |
D、甲、乙两图所示细胞中都有1个染色体组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A>B>C | B、B=A=C |
C、A<B<C | D、无法确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该实验证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质 | ||
B、侵染过程的“合成”阶段,噬菌体DNA作为模板,而原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供 | ||
C、为确认何种物质注入细菌体内,可用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质 | ||
D、若用32P对噬菌体双链DNA标记,再转入培养有细菌的普通培养基中让其连续复制n次,则含32P的DNA应占子代DNA总数的
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、雌配子:雄配子=1:1 |
B、雌配子:雄配子=1:4 |
C、雌配子或雄配子中AA:aa=1:1 |
D、雌配子或雄配子中A:a=1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有食物链4条 |
B、老鹰占有三个营养级 |
C、老鹰和蛇的关系是竞争和捕食 |
D、蛇被大量捕杀后食虫鸟一定会增多 |
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