A. | ②④ | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ①② |
分析 甲状腺激素的分级调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,这就是所谓的分级调节.而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内,不能持续升高.当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样系统就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓的反馈调节.
解答 解:①人们发现的第一种激素是促胰液素它是由小肠黏膜分泌的,不是由胰腺分泌的,①错误;
②生长激素和胰高血糖素均属于蛋白质,都能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应,②正确;
③甲状腺激素可以促进细胞代谢,从而为细胞提供能量,③错误;
④垂体含有促性腺激素,促进生殖细胞的产生,④正确.
故选:A.
点评 本题主要考查激素调节的特点、神经调节和体液调节特点的比较,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 全为白花 | B. | 全为红花 | C. | 红花:白花=3:1 | D. | 全为粉红色花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌 | B. | 苔藓类 | C. | 草履虫 | D. | 蓝藻类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与突触后膜的受体结合 | B. | 与突触前膜释放的神经递质结合 | ||
C. | 抑制突触前膜释放神经递质 | D. | 抑制神经递质的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能 | |
B. | 无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中 | |
C. | 无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应 | |
D. | 无胸腺裸鼠丧失了细胞免疫功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑤ | B. | ②④ | C. | ⑤⑥ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 来源:2016届西藏拉萨中学高三下月考综合试卷生物试卷(解析版) 题型:综合题
题中两图是有关番茄绿叶组织的相关图解,其中图1是叶肉细胞的光合作用过程图解;图2表示种植番茄的密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化。请据图回答下列问题。
(1)由图l可知,甲、乙分别代表的物质是 、 ;要想使叶绿体内C3的含量快速下降,可以改变的环境条件是 ;若光反应中O2的生成发生在类囊体膜内,产生的O2扩散到邻近的线粒体中被利用,至少要经过____层生物膜。
(2)图2中乙到丙段大棚内二氧化碳浓度下降的原因是____;甲、乙、丙、丁四点中光合作用速率等于呼吸作用速率的有 。
(3)从生长状况相同的黄瓜叶片上剪出大小相同的若干圆片,抽取叶片细胞内的气体,平均分成若干份;分别置于不同浓度的NaHCO3溶液中,给予相同的一定强度光照,测量圆叶片上浮至液面所需时间,其记录结果绘成曲线如图3。请据此回答。
①该实验的目的是: 。
②根据图3分析bc段曲线平缓的限制因素可能是 ;而c点以后曲线上行,其原因应该是 。
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江嘉兴第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某学者曾做过如图甲所示的实验,即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度生长素溶液、水和14C-葡萄糖,待充分作用后,得到如下图乙所示的结果,其阴影部分表示具有放射性。下列结论正确的有几项
①实验结果说明生长素有很强的吸引与调运养分的效应
②加水是作为实验对照
③生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关
④放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响
A.全错 B.一项 C.两项 D.三项
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