A. | 短节×短节→短节 | B. | 长节×长节→长节 | ||
C. | 长节×长节→106长节+35短节 | D. | 长节×短节→201长节+198短节 |
分析 判断一对相对性状的显性和隐性关系,可用杂交法和自交法(只能用于植物):
杂交法就是用具有一对相对性状的亲本杂交,若子代只表现一种性状,则子代表现出的性状为显性性状;
自交法就是让具有相同性状的个体杂交,若子代出现性状分离,则亲本的性状为显性性状.据此答题.
解答 解:A、短节×短节→短节,亲代子代性状一致,可能是AA×AA→AA,也可能是aa×aa→aa,所以无法判断显隐性关系,A错误;
B、长节×长节→长节,亲代子代性状一致,可能是AA×AA→AA,也可能是aa×aa→aa,所以无法判断显隐性关系,B正确;
C、长节×长节→106长节+35短节,后代发生性状分离,说明长节对于短节为显性性状,C正确;
D、长节×短节→201长节+198短节这属于测交实验,不能判断短节和长节之间的显性和隐性关系,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因分离定律的实质及应用、性状的显、隐性关系及基因型和表现型,要求考生识记显性性状和隐性性状的概念;掌握基因分离定律的实质,能应用杂交法或自交法判断一对相对性状的显、隐性关系.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程为特异性免疫的细胞免疫 | |
B. | 通过过程V产生的“某物质”是淋巴因子 | |
C. | 细胞①③分别为吞噬细胞和T细胞,均能识别抗原 | |
D. | 当同一种抗原再次进入机体时,细胞⑤会迅速增殖、分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 显性突变(d→D) | B. | 隐性突变(D→d) | ||
C. | 显性突变和隐性突变都有 | D. | 人工诱变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 再分化发生在d步骤,是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 | |
B. | 上述过程中脱分化发生在b步骤,形成愈伤组织,此过程中植物激素发挥了重要作用 | |
C. | 从叶组织块到种苗形成的过程说明植物叶片细胞具有全能性 | |
D. | 人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难和发芽率低等问题 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在一定范围内,能对抗外来大量强酸、强碱对pH的影响,维持pH基本不变 | |
B. | 选用磷酸缓冲液(pH=7.0)可用Na2HPO4和NaH2PO4按相应配比配置 | |
C. | 缓冲溶液通常是由一或两种化合物(缓冲剂)溶解于水中制得,调节缓冲剂的配比就可制得不同pH范围的缓冲液 | |
D. | 缓冲溶液广泛应用于生化实验、微生物培养、组织切片和细菌的染色等的研究 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 右侧液面升高;浓度下降 | B. | 右侧液面升高;浓度不变 | ||
C. | 右侧液面先升后降;浓度下降 | D. | 右侧液面先升后降;浓度不变 |
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