A. | 孟德尔 | B. | 沃森 | C. | 摩尔根 | D. | 克里克 |
分析 科学的研究方法:
①归纳推理:是根据一类事物的部分对象具有某种性质,推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理,叫做归纳推理(简称归纳).归纳是从特殊到一般的过程,它属于合情推理.
②类比推理法:类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同,推断出它们在另外的属性上(这一属性已为类比的一个对象所具有,另一个类比的对象那里尚未发现)也相同的一种推理.萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法.
③假说-演绎法:在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的.例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等.
④模型构建法:模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具体的实物或其它形象化的手段,有的则抽象的形式来表达.模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、数学模型等.以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征,这种模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型,就是物理模型.
解答 解:A、孟德尔提出了分离定律,A正确;
B、沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构模型,B错误;
C、摩尔根证明了基因位于染色体上,C错误;
D、沃森和克里克出了DNA双螺旋结构模型,D错误.
故选:A.
点评 本题考查孟德尔、沃森、克里克、摩尔根的贡献,只要识记相关的内容即可,属于简单题.对生物学史的记忆也是对做出杰出贡献的科学家的一种尊重.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两种变异都发生在基因的内部 | |
B. | 两种变异的结果都导致基因数目的改变 | |
C. | 两种变异都是可遗传的变异且可能传给后代 | |
D. | 两种变异都可以发生在除病毒以外的所有生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0 | B. | $\frac{1}{512}$ | C. | $\frac{1}{64}$ | D. | $\frac{1}{128}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体中的DNA | B. | 常染色体上的DNA | C. | X染色体上的DNA | D. | Y染色体上的DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌只进行厌氧发酵 | B. | 67%的酵母菌进行厌氧发酵 | ||
C. | 33%的酵母菌进行厌氧发酵 | D. | 酵母菌停止厌氧发酵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在电子显微镜下拍到的叶绿体结构照片属于物理模型 | |
B. | 在验证温度可以影响酶的活性的实验中,可以用过氧化氢酶 | |
C. | 孟德尔遗传规律和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均运用了假说-演绎法 | |
D. | 探究生长素类似物促进插条生根最适浓度的实验,用浸泡法处理要求浓度高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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