分析 分析题图:图示表示植物组织培养过程,其原理是植物细胞具有全能性.图中A表示脱分化过程,该过程需避光培养才能形成愈伤组织,其分化程度低,全能性高;B表示再分化过程,该过程需光培养形成胚状体.月季花药离体培养形成的是单倍体植株,对月季来说,适宜花粉培养的时期是花粉应处于单核期,因为单核期,细胞核由中央移向一侧的时期,花药培养成功率最高.
解答 解:(1)因为生长旺盛的嫩枝生理状况好,容易诱导脱分化和再分化,所以对菊花来说,要选取生长旺盛的嫩枝来进行组织培养;对月季来说,适宜花粉培养的时期是花粉应处于单核期,因为单核期,细胞核由中央移向一侧的时期,花药培养成功率最高.确定该花粉发育时期的最常用的方法有醋酸洋红法.
(2)决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例,特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要.因此在培养嫩枝组织和花粉的培养基中都要加入细胞分裂素和生长素.
(3)月季的花药培养与菊花的嫩枝组织培养不同,从植物产生的途径来说,花粉植株产生的途径除了图中所示外,还可以通过胚状体阶段发育而来,这两种发育途径的差别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比.
(4)脱分化过程需要在避光条件下进行,而再分化过程需要光照,因为愈伤组织形成幼小植物后,植物需要叶绿素进行光合作用.
故答案为:
(1)生长旺盛的嫩枝生理状况好,容易诱导脱分化和再分化 单核 醋酸洋红法
(2)细胞分裂素 生长素
(3)胚状体 培养基中激素的种类及其浓度配比
(4)光照
点评 本题结合植物组织培养流程图,考查植物组织培养的相关知识,意在考查考生的识图能力和识记能力;理解所学知识要点,把握知识间联系,形成知识网络的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽天长市高一下学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶的叙述中,正确的是( )
A.酶的催化效率总是高于无机催化剂
B.在叶绿体基质中不存在ATP合成酶
C.酶提供使反应开始所必需的活化能
D.低温下酶的活性降低是因为酶的空间结构被破坏
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用蝗虫精母细胞的固定装片观察减数分裂 | |
B. | 用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象 | |
C. | 能观察到减数分裂现象的装片中,可能观察到同源染色体联会现象 | |
D. | 用洋葱根尖制成装片,能观察到同源染色体联会现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CO2浓度最高的内环境成分是⑥ | |
B. | 若花粉等过敏原引起过敏反应,会使图中的⑤通透性增大,⑥增多导致水肿 | |
C. | 在正常情况下,抗体主要分布在④中 | |
D. | 若某人患镰刀型细胞贫血症,则形态发生变化的是图中的③,此病主要影响人体有氧呼吸第二阶段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA是蛋白质合成的直接模板 | |
B. | 每种氨基酸仅由一种密码子编码 | |
C. | 转录和翻译过程中碱基配对方式有差异 | |
D. | 该过程需要DNA聚合酶参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个培养皿中的大肠杆菌菌落属于群落层次 | |
B. | 一个湖泊中的所有动物和植物构成了一个生物群落 | |
C. | 生命系统的各个层次可以相互联系,也可以没有关系,如细胞和生物圈 | |
D. | 构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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