阅读以下材料，回答相关问题。
有学者提出了关于植物生长素（IAA）促进生长的“酸生长假说”（如下图所示）：生长素与受体结合，进入细胞，通过信号转导促进质子泵活化，把H+排到细胞壁，细胞壁pH下降，多糖链被破坏而变得松弛柔软，纤维素的纤丝松开，细胞的渗透压下降，细胞吸水，细胞因体积延长而发生不可逆转地增长。回答下列问题：
（1）无论是植物激素还是动物激素，作用于细胞的首要条件是____ 。
（2）由图可知，生长素的运输特点是_ 。
（3）据图可推测靶细胞上具有的能与激素分子结合的受体蛋白很可能就是 ；由材料信息及图示推知：细胞吸收生长素的方式是__ 。
（4）又有学者提出了关于植物生长素（IAA）促进生长的“基因活化学说”：生长素与质膜上的激素受体蛋白结合后，激活细胞内的信使，并将信息转导至细胞核内，使处于抑制状态的基因解除阻遏，____________ _________ _____________（请用已学知识完善该理论）。
(1)被细胞识别和接受
(2)单向运输（或形态学上端向形态学下端极性运输）
(3)质膜上的质子泵主动转运
(4)基因开始转录和翻译，合成新的mRNA和蛋白质，为细胞质和细胞壁的合成提供原料
【解析】
试题分析：
（1）植物激素和动物激素都是信号分子，作用于细胞的首要条件是能被细胞识别和接受。
（2）由图可知，生长素只能由形态学上端向形态学下端极性运输。
（3）据图可推测靶细胞上具有的能与激素分子结合的受体蛋白很可能就是质膜上的质子泵；由材料信息及图示推知：细胞吸收生长素的方式是主动转运。
（4）植物生长素（IAA）促进生长的“基因活化学说”：生长素与质膜上的激素受体蛋白结合后，激活细胞内的信使，并将信息转导至细胞核内，使处于抑制状态的基因解除阻遏，基因开始转录和翻译，合成新的mRNA和蛋白质，为细胞质和细胞壁的合成提供原料。
考点：本题考查生长素的作用原理及相关理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；从题目所给的图形中获取有效信息的能力；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。
口算题卡加应用题集训系列答案科目：高中生物 来源：活题巧解巧练（高中生物 下册） 题型：043
阅读下列材料，回答以下问题：
非典型肺炎主要是由流感病毒、支原体、衣原体、腺病毒以及其他未明微生物所引起的肺炎。非典型肺炎主要由受感染者的飞沫近距离传播，接触受感染者的分泌物也会受到感染，是一种呼吸道急性传染病，有比较强的传染力。致病病毒能在空气中存活4～5h，手会成为他们的依附体，而手又经常接触眼、口、鼻等身体的部位，这些黏膜组织的外壳蛋白会成为冠状病毒与人体细胞相结合的受体，进而成为病毒进入人体的通道。
目前科学家分离出非典型肺炎的病原体-新型冠状病毒。为了搞清楚它的来源，科学家作了基因的分析比较，发现分离出新型冠状病毒与已知冠状病毒基因同源性达到64％快速检测非典型肺炎的第一种方法称为间接免疫荧光法，即把感染病毒的细胞固定在一个小玻片上，这个玻片上有病毒，然后把病人的血清滴在这个上面，若血清中有跟这个病毒反应的抗体，它俩就可以结合，然后加上另外一种带有荧光的试剂，在荧光显微镜下，玻片上会有荧光出现。
(1)分析新型冠状病毒与已知的冠状病毒基因间同源性的方法叫做________法。
(2)根据材料分析，这次的新型冠状病毒可能是通过________产生的全新品种。
(3)快速检测非典型肺炎时，病毒与抗体之间的反应称为________；在荧光显微镜下检测时，玻片上有荧光显现，说明________。
(4)根据这种冠状病毒造成的传染特点，你认为该如何预防，并写出预防的措施。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
阅读以下材料回答问题。
材料1：20世纪20年代起，温特等人通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的侧向再分配如下图所示。
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表：向日葵、萝卜和燕麦向光性器官的IAA分布：
| 黄化燕麦芽鞘 | 3 | IAA分布％ | 测定方法 | ||
| 49.5 | 50.5 | 50 | |||
| 绿色向日葵下胚轴 | 3 | 51 | 49 | 48 | 分光荧光法 |
| 5 | 50.5 | 49.5 | 50 | 免疫法 | |
| 绿色萝卜下胚轴 | 3 | 5l | 49 | 45 | 电子俘获检测法 |
| 器官 | 实验数 | 向光一侧 | 背光一侧 | 黑暗处理 | 电子俘获检测法 |
（1）材料l说明，生长素受到单侧光照射后的分布规律是____________________ ，由于生长素有_________________________的作用，所以胚芽鞘向光性生长。
（2）材料2的黑暗处理起什么作用? ____________________ 。
材料2是否支持材料l的观点? ____________________ ，原因是____________________
。
（3）材料2的学者对植物向光性的解释应该是
。
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科目：高中生物 来源：同步题 题型：读图填空题
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科目：高中生物 来源：同步题 题型：读图填空题
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
（08汉沽一中第四次月考）（7分）阅读以下材料回答问题。
材料1：20世纪20年代起，温特等人通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的侧向再分配如下图所示。
材料2：20世纪80年代以来，有学者利用气相-质谱等物理化学法测得向日葵下胚轴、萝卜下胚轴和黄化燕麦芽鞘的生长素分布如下表所示。用同样方法还测得萝卜下胚轴的萝卜宁、向日葵下胚轴的黄质醛等物质向光侧多于背光侧。
表：向日葵、萝卜和燕麦向光性器官的IAA分布
器官 | 实验数 | IAA分布% | 测定方法 | ||
向光一侧 | 背光一侧 | 黑暗处理 | |||
绿色向日葵下胚轴 | 3 | 51 | 49 | 48 | 分光荧光法 |
5 | 50.5 | 49.5 | 50 | 免疫法 | |
绿色萝卜下胚轴 | 3 | 51 | 49 | 45 | 电子俘获检测法 |
黄化燕麦芽鞘 | 3 | 49.5 | 50.5 | 50 | 电子俘获检测法 |
（1）材料1说明，生长素受到单侧光照射后的分布规律是 ，由于生长素有 的作用，所以胚芽鞘向光性生长。
（2）材料2的黑暗处理起什么作用？ 。材料2是否支持材料1的观点？ 。原因是 。
（3）材料2的学者对植物向光性的解释应该是 。
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