溶液 试管 | 蔗糖溶液 | 淀粉溶液 | 蔗糖酶溶液 | 唾液淀粉酶溶液 |
甲 | + | - | + | - |
乙 | - | + | - | + |
丙 | + | - | + | - |
丁 | - | + | + | - |
分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、专一性和作用条件温和的特性.
3、变量:实验过程中可以变化的因素称为变量,包括自变量、因变量和无关变量;自变量是想研究且可人为改变的变量称为自变量;因变量是随着自变量的变化而变化的变量称为因变量; 无关变量是在实验中,除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.
4、生物实验应遵循对照原则和单一变量原则.
5、本题是设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性的实验,即研究酶的专一性,通过实验目的和实验材料可知该实验中的自变量是底物和酶的种类,因变量是蔗糖或淀粉是否被水解,通过加入适量的本尼迪特试剂后是否出现砖红色沉淀体现出来,其他量属于无关变量,无关变量应保持一致且适宜,由于本题的验证性实验,结果预期应该支持实验目的.
解答 解:(1)该题是要验证蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性的验证性实验,通过实验目的和实验材料分析出实验中的自变量是底物和酶种类,因变量是蔗糖或淀粉是否被水解,通过加入适量的本尼迪特试剂后是否出现砖红色沉淀体现出来,根据实验设计的原则,其实验设计如下:
溶液 试管 | 蔗糖溶液 | 淀粉溶液 | 蔗糖酶溶液 | 唾液淀粉酶溶液 |
甲 | + | - | + | - |
乙 | - | + | - | + |
丙 | + | - | + | - |
丁 | - | + | + | - |
溶液 试管 | 蔗糖溶液 | 淀粉溶液 | 蔗糖酶溶液 | 唾液淀粉酶溶液 |
甲 | + | - | + | - |
乙 | - | + | - | + |
丙 | + | - | + | - |
丁 | - | + | + | - |
点评 本题是设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性的验证性实验,考生识记酶的特性,明确生物实验设计的方法和原则是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 497、3和3 | B. | 498、12和10 | C. | 499、1和1 | D. | 497、13和11 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长 | |
B. | 燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关 | |
C. | 生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输 | |
D. | 自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由1×2→4和5,可推知此病为显性遗传病 | |
B. | 只从5×6→9 的关系,即可推知致病基因在常染色体上 | |
C. | 2号、5号的基因型分别为AA、Aa | |
D. | 8号个体基因型不一定是纯合体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖进入人体红细胞需要载体蛋白的帮助,但不消耗能量,属于协助扩散 | |
B. | CO2分子进出细胞是通过自由扩散 | |
C. | 果脯在腌制过程中慢慢变甜,是糖通过主动运输进入细胞的结果 | |
D. | 小肠上皮细胞吸收K+属于主动运输,既消耗能量,又需要膜上的载体蛋白 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西南宁市高一下学期期中段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知1个DNA分子中有1800个碱基对,其中胞嘧啶有1 000个,这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是
A.1800个和800个 B.1800个和l800个
C.3600个和800个 D.3600个和3600个
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发菜细胞的光反应是在叶绿体的类囊体膜上进行的 | |
B. | 人体成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达 | |
C. | 高等植物细胞的胞间连丝具有信息交流的作用 | |
D. | 细胞膜上进行的主动运输所消耗的ATP可来自于细胞外 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com