科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响,得到实验结果如下图。请据图判断下列叙述不正确的是
A.光照强度为a时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同
B.光照强度为b时,造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同
C.光照强度为a~b,曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高
D.光照强度为b~c,曲线Ⅱ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非同源染色体自由组合导致所有非等位基因之间也自由组合 | |
B. | 同源染色体分离导致等位基因也随之分离 | |
C. | 染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开 | |
D. | 非同源染色体数量越多,非等位基因组合的种类也越多 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二上第三次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知豌豆的高茎对矮茎是显性,欲知一高茎豌豆的基因型,最佳办法是( )
A.让它进行自花授粉
B.让它与另一杂种高茎豌豆杂交
C.让它与另一株矮茎豌豆杂交
D.让它与另一纯种高茎豌豆杂交
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科目:高中生物 来源:2016届山东省高三第二次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生物变异的说法,正确的是
A.染色体上DNA中碱基对的替换、缺失、增添一定引起基因突变
B.基因突变、基因重组和染色体变异均可以用光学显微镜直接观察
C.基因重组和染色体数目变异均不会引起基因中碱基序列的改变
D.秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体数目加倍
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科目:高中生物 来源:2016届山东省高三第二次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关遗传物质的说法,正确的是
A.氨基酸多种多样的排列顺序蕴含着遗传信息,蛋白质是生物体的遗传物质
B.原核生物的遗传物质是DNA,病毒的遗传物质是RNA
C.具有细胞结构的生物遗传物质都是DNA
D.细胞核的遗传物质是DNA,细胞质的遗传物质是RNA
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科目:高中生物 来源:2016届山东省高三第二次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞核能够控制细胞的代谢和遗传,是与细胞核的结构分不开的。下列有关细胞核的结构和功能的叙述,错误的是
A.核膜——双层膜,把核内物质与细胞质分开
B.染色质——主要由DNA和蛋白质组成,染色体与染色质是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态
C.核仁——与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
D.核孔——是大分子物质如RNA、DNA和蛋白质等进出细胞核的通道
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
芽的分生组织细胞发生变异后,可表现为所长成的枝条和植株性状改变,称为芽变。
(1)为确定某果树枝条的芽变是否与染色体数目变异有关,可用________观察正常枝条与芽变枝条的染色体数目差异。
(2)桃树可发生芽变。已知桃树株型的高株(D)对矮株(d)为显性,果形的圆(A)对扁(a)为显性,果皮毛的有毛(H)对无毛(h)为显性。现从高株圆果有毛的桃树(DdAaHh)中,选到一株高株圆果无毛的芽变个体(这一芽变是由一对等位基因中的一个基因发生突变造成的)。在不考虑再发生其他突变的情况下,未芽变桃树(DdAaHh)测交后代发生分离的性状有______________,原因是________________;芽变桃树测交后代发生分离的性状有____________,原因是_______________。
(3)上述桃树芽变个体用枝条繁殖,所得植株群体性状表现如何?请用细胞分裂的知识解释原因。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是( )
A.无论是低等还是高等生物都可能发生突变
B.生物在个体发育的特定时期才可发生突变
C.突变只能定向形成新的等位基因
D.突变对生物的生存往往是有利的
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