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如图是一个生态农业模式图,关于该系统的叙述,错误的是(  )
A、沼气池中的微生物是该生态系统的分解者
B、多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率
C、微生物不能利用农作物通过光合作用储存的能量
D、沼渣、沼液作为肥料还田,使物质能够循环利用
考点:生态农业工程
专题:
分析:流经该生态系统的总能量是生产者通过光合作用固定的全部太阳能,建立该人工生态系统的目的是实现对能量的多级利用,提高能量的利用率,减少环境污染.与种植单一作物的农田相比,该生态系统生物种类多,自我调节能力强,建立该生态系统遵循的原理主要是物质循环再生原理和生物多样性原理.
解答: 解:A、沼气池中的微生物如产甲烷杆菌能将人畜粪便、农作物秸秆中的有机物分解产生甲烷(沼气的成分之一),此时的微生物是分解者,A正确;
B、农作物为人类提供食物,为家畜提供饲料,产生的秸秆可以用来生产沼气,这种多途径利用农作物的方式,大大提高了生态系统中的能量利用效率,B正确;
C、微生物能够利用农作物秸秆中有机物内储存的能量,C错误;
D、沼渣、沼液作为肥料还田,使物质能够循环利用,正确.
故选:C.
点评:本题主要考查学生的分析和理解能力.要注意:(1)生态工程实例的模式各具特色,关键是理解其中运用的主要生态工程原理.(2)进行生态工程建设时,应该积极利用自然生态系统强大的自我恢复力,节省投资.(3)生态工程的恢复作用是有限的,不能误认为只要有生态工程就可以走发达国家“先污染、破坏,后治理”的老路.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态农业的叙述,正确的是(  )
A、生态学原理是其主要理论基础
B、实现了对能量和物质的循环多级利用
C、实现废物资源化,提高能量的转化效率,减少环境污染
D、对害虫进行生物防治有利于保护生物多样性,提高了农业生态系统的稳定性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物化学反应不在细胞器中进行的是(  )
A、丙酮酸的氧化分解
B、胃蛋白酶的合成
C、葡萄糖的酵解
D、CO2的固定

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科目:高中生物 来源: 题型:

金鱼藻纯合红花(RR)与白花(rr)杂交,F1杂合子表现为粉红色,这种现象属于(  )
A、完全显性
B、不完全显性
C、共显性
D、表现型与环境有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关人体内环境稳态的叙述,正确的是(  )
A、内环境仅由血浆、组织液、淋巴这三种细胞外液构成
B、内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质、血红蛋白等物质
C、内环境中的血浆、淋巴、组织液等的成分稳定时机体就达到稳态
D、细胞外液的渗透压主要来源于Na+和Cl-

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某人工设计的生态系统,下列相关叙述正确的是(  )
A、该生态系统经过能量的多级利用,提高了系统总能量的利用效率
B、通过蝇蛆、蚯蚓、沼气池中的微生物等分解者的作用,有效地促进了系统中物质的循环利用
C、离开了人的作用,该系统将很快崩溃
D、该生态系统遵循了“物质循环再生”原理

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科目:高中生物 来源: 题型:

在自然界中,许多天然生物大分子或生物结构为螺旋状.下列与生物螺旋结构相关的叙述,正确的是(  )
A、DNA的螺旋结构由核糖和磷酸交替排列构成基本骨架
B、破坏某蛋白质的螺旋结构一定不影响其功能
C、染色体高度螺旋会导致其基因因转录受阻而影响表达
D、螺旋藻属于蓝藻,其细胞内的遗传物质含有8种核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是果蝇细胞减数分裂图,下列说法正确的是(  )
A、图Ⅱ表示的细胞中没有同源染色体
B、a、b、c、d染色体的组成各不相同
C、图Ⅰ表示的细胞中全部DNA是8个
D、图Ⅲ可能是4个精细胞,也可能是1个卵细胞和三个极体

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究环境因素对光合作用强度的影响,多个兴趣小组设计实验进行研究.
实验材料和用具:100mL量筒、20W至500W的台灯、冷开水、NaHCO3、黑藻等.
实验步骤:
①准备6套如图所示装置,分别编号为1~6.在瓶中各加入约500mL.01g/mL NaHCO3溶液后用冷开水充满.
②取6等份黑藻分别放入1~6号装置中.
③将6套装置放入暗室中,然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的台灯等距离地分别照射1~6号装置,观察气泡的产生情况.
④30min后停止光照,测量光合作用释放的O2体积.对该实验进行分析,回答有关问题:
(1)该实验中的自变量是
 
.列出实验中的两个无关变量:
 

(2)通过该实验测得的氧气量并非光合作用实际产生的氧气量,其原因是
 

(3)在冬季的人工大棚中种植蔬菜,需要确定合适的光照强度,因为光照不够会降低产量,而提供多余的光照还会浪费.通过该实验还不能够确定最适合黑藻生长的光照强度,你该如何开展进一步的探究呢?
 

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