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    下列物质一定不含糖类的是（　　）
    A、ATPB、tRNA
    C、胰岛素D、酶
    考点：糖类的作用
    专题：
    分析：阅读题干可知，本题是糖类的主要功能，分析选项，做出判断．
    解答： 解：A、ATP的是一分子核糖，一分子腺嘌呤碱基和三个磷酸集团组成．A错误．
    B、tRNA的基本单位是核糖核苷酸，核糖核苷酸是由一分子磷酸，一分子含氮碱基和一分子核糖组成．B错误．
    C、胰岛素的本质是蛋白质，蛋白质的基本单位是氨基酸，不含糖类．C正确．
    D、当酶的本质是蛋白质是不含糖类，但当RNA具有催化功能时，RNA含有核糖．D错误．
    故应选C．
    点评：本题的知识点是糖类的作用，ATP、tRNA的化学组成，胰岛素、酶的本质及组成单位，主要考查学生对组成细胞的化合物的掌握程度．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于物质跨膜运输的说法，错误的是（　　）
    A、葡萄糖进入红细胞需要载体，不消耗ATP
    B、甘油进入小肠绒毛上皮细胞需要消耗ATP
    C、细胞膜对离子的吸收具有选择透过性
    D、温度会影响物质跨膜运输的速率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示某生态系统中各成分之间的联系，图乙是一定时间内某生态系统中几个种群数量变化的曲线．请据图回答：
    （1）用字母和箭头表示出图甲中的食物链
     
    ，食物链上相邻物种之间存在复杂的信息传递，其作用是调节
     
    以维持生态系统的稳定．
    （2）图甲中流人D的总能量小于F获得的总能量，主要原因是F获得的能量除了被自身消耗以及未被利用外，还有部分能量被图甲中的
     
    （用图中字母表示）所利用，这类生物属于生态系统成分中的
     

    （3）图乙中的③相当于图一甲中的
     
    ，其数量在a～b下降的原因是
     
    ．据图乙分析，若消耗植物1000kg，生物①最多可增加
     
     kg．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物体内化合物的叙述，正确的是（　　）
    A、植物体内的生长素是在核糖体上合成的
    B、人体成熟红细胞中不能合成ATP和酶
    C、ATP脱去两个磷酸基团后是RNA的组成单位之一
    D、抗体只参与体液免疫，淋巴因子只参与细胞免疫

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    突触小泡的膜蛋白通过与突触前膜的S蛋白质结合而引发膜的融合，进而释放出神经递质，下列与此过程直接有关的是（　　）
    A、载体蛋白的转运
    B、ATP水解生成ADP
    C、膜的选择透过性
    D、糖蛋白的识别作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对图①～④的叙述，正确的是（　　）
    A、①表示神经递质的传输方式
    B、②中次级消费者位于能量金字塔II位置
    C、③中E为酶降低的化学反应活化能
    D、④中共有3处箭头表示反馈调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用差速离心法分离出某动物细胞的甲、乙、丙三种细胞器，测定其中三种有机物的含量如图所示．下列有关叙述正确的是（　　）
    A、葡萄糖进入甲分解为CO2和H2O
    B、乙一定与分泌蛋白的加工修饰有关
    C、丙合成的物质遇双缩脲试剂呈紫色
    D、酵母菌与该细胞共有的细胞器只有丙

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于蓝藻与黑藻共性的叙述，正确的是（　　）
    A、均有双层膜包被的细胞核
    B、均以DNA为主要的遗传物质
    C、在线粒体内膜上都发生电子传递过程
    D、在生态系统中都属于生产者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等，请据下图分析：

    （1）如果x代表光照强度，光照强度影响光合作用强度，主要是影响
     
    阶段，当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是内部因素中的
     
    ．
    （2）如果x代表温度，温度主要通过影响
     
    来影响光合作用强度．
    （3）如果x代表CO2的含量，CO2的含量影响光合作用强度，主要是影响
     
    的产生，当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是内部因素中的
     
    ．
    （4）如果在阴雨天气，温室内光照强度小于5千勒克斯，采取什么措施可以有助于提高光合产量：
     
    ．请利用图阐明其原因：
     
    ．

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