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如图是某森林生态系统物质和能量流向示意图,h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列叙述正确的是(  )
A、进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等
B、生产者i的量大于被初级消费者同化的有机物的量
C、流向分解者的k可被生产者直接吸收利用
D、流经该生态系统的物质和能量可循环利用
考点:生态系统的功能,生态系统的结构
专题:
分析:据图判断,h、i、j、k分别表示不同用途的有机物,而且方框大小代表能量的多少,根据能量的去路,可以确定h表示各营养级呼吸消耗的有机物,i表示被下一营养级摄入的有机物,j题干中表示是未利用的有机物,k表示通过生物的遗体、粪便等流入分解者的有机物.
解答: 解:A、进入该生态系统的CO2量即生产者固定的CO2量,大于各营养级的h分解消耗产生的CO2总量,A错误;
B、生产者中i的量,等于初级消费者同化的量加上其粪便中的量,B正确;
C、流向分解者的有机物(k)经分解者分解为CO2和无机盐后才能被生产者利用,C错误;
D、在生态系统中,物质可循环利用,能量只能单向传递,不能循环利用,D错误.
故选:B.
点评:本题以生物图解的形式,考查生态系统的物质循环和能量流动的相关知识,意在考查学生分析图形、获取信息和理解归纳能力,本题解题的关键是确定各个字母代表的含义.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生物体内的某化学反应,下列有关该反应的叙述中错误的是(  )
A、需要解旋酶
B、属于水解反应
C、会有能量变化
D、反应速度与温度有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏,其中甲组仅有体液免疫功能,乙组和丙组丧失了特异性免疫功能.现给三组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能,出现这些现象的原因是(  )
A、甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏
B、甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏
C、乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏
D、丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某池塘生态系统中的两食物链,大量捕捞花鲢后,种群将有所变化,下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是(  )
A、绿藻上升B、白鲢下降
C、水溞下降D、乌鱼上升

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科目:高中生物 来源: 题型:

vp标记了玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链,再将这些细胞转入不含vp的培养基中培养,在第二次细胞分裂的中期、后期,一个细胞中的染色体总条数和被vp标记的染色体条数分别是(  )
A、中期20和20、后期40和20
B、中期20和10、后期40和20
C、中期20和20、后期40和10
D、中期20和10、后期40和10

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关叶绿体及光合作用的叙述,正确的是(  )
A、破坏叶绿体外膜后,O2不能产生
B、植物生长过程中,叶绿体内各种色素的比例保持不变
C、与动物相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短
D、离体的叶绿体质中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成碳(暗)反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如图所示,下列判断正确的是(  )
A、a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群
B、a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
C、a种群为S型增长,其增长受本身密度制约
D、b种群为J型增长,始终受到a种群的制约

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科目:高中生物 来源: 题型:

机体在一定时间内,呼吸作用产生的CO2 mol数与消耗的O2 mol数的比值,常被用来判断呼吸分解有机物的种类.根据葡萄糖彻底氧化分解反应式计算,此比值应是(  )
A、0.5B、1.0
C、1.5D、2.0

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据从胡萝卜中提取胡萝卜素的相关知识及胡萝卜素的性质,回答下列问题.
(1)胡萝卜素是
 
色的结晶.从胡萝卜中提取胡萝卜素,常用
 
作为溶剂,原因是
 

(2)从胡萝卜中提取胡萝卜素常用的方法是
 
法.用这种提取胡萝卜素的主要步骤是:粉碎、干燥、
 
 
 

(3)在胡萝卜颗粒的加热过程中,应严格将
 
 
控制在一定范围内,原因是
 

(4)提取胡萝卜素可通过
 
法进行鉴定,在鉴定过程中需要用
 
对照.
(5)一般情况下,提取胡萝卜素时,提取效率与原料颗粒的含水量成
 
比.

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