A. | 图示过程是一种分级调节机制 | |
B. | GnRH的合成和分泌涉及的细胞器只有核糖体 | |
C. | GnRH的特异性受体位于垂体细胞的细胞膜上 | |
D. | 性激素的成分是脂质,其特异性受体位于靶细胞内 |
分析 下丘脑是人体神经调节和激素调节的枢纽,下丘脑可以分泌促激素释放激素,促进垂体的生长发育,垂体可以分泌促激素,促进相应器官的生长发育,以及相应激素的分泌,这是一种分级调节机制,体内某种激素含量升高,会反过来抑制垂体和下丘脑的作用,这属于反馈调节.
解答 解:A、图示下丘脑分泌促性腺激素释放激素,促进垂体分泌促性腺激素,促进性腺分泌性激素作用于靶细胞,这属于分级调节机制,A正确;
B、下丘脑分泌促性腺激素释放激素,一种短肽,合成和分泌涉及的细胞器只有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体,B错误;
C、下丘脑分泌促性腺激素释放激素,作用于垂体细胞膜上的特异性受体,C正确;
D、性激素的本质是固醇类物质,通过自由扩散进入细胞,作用于靶细胞内的特异性受体,D正确.
故选:B.
点评 本题考查人体的神经调节和激素调节,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核细胞构成的生物是原核生物 | |
B. | 原核细胞遗传物质集中的区域称为拟核 | |
C. | 原核细胞通常比真核细胞小 | |
D. | 原生生物、支原体、衣原体、立克次氏体都是由原核细胞组成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,其瓶内的营养成分中要加入32P标记的无机盐 | |
B. | 若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验,两组相互对照,都是实验组 | |
C. | 噬菌体的遗传不遵循基因分离定律,而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律 | |
D. | 该实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白细胞利用细胞膜的选择透过性穿过血管壁进入炎症组织 | |
B. | 白细胞在血管内黏着、迁移的过程不需要细胞提供ATP | |
C. | 黏着、迁移过程中白细胞只进行无氧呼吸并产生乳酸 | |
D. | 内皮细胞识别结合白细胞膜上的糖蛋白使白细胞黏着 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 50只 | B. | 42只 | C. | 92只 | D. | 175只 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 去掉顶芽后侧芽生长素浓度的变化 | |
B. | 胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化 | |
C. | 水平放置后根近地侧生长素浓度的变化 | |
D. | 水平放置后茎远地侧生长素浓度的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 钠一钾泵的化学本质是蛋白质 | |
B. | 泵出Na+和泵入K+的过程为主动运输 | |
C. | 钠钾泵保持了膜内高钾、膜外高钠的离子分布 | |
D. | 钠一钾泵可以泵出Na+和K+,也可转运其他分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能进行DNA复制 | B. | 能传递给细菌后代 | ||
C. | 能进行转录 | D. | 能合成人的生长素 |
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