分析 (1)分析题图曲线特点可知,温度为Tm时对应的酶活性最大,则Tm是该酶的最适温度.
(2)由题干信息可知本题是探究温度为t1、t2时酶的活性,则本实验的自变量是温度,除了温度之外其他影响实验结果的因素都是无关变量,如pH、淀粉溶液的量、淀粉酶的浓度等.
(3)本小题的因变量是淀粉分解的量,因溶液中的淀粉及其分解产物不能通过U形管底部的半透膜,淀粉分解得越多溶液的物质的量浓度越大,吸水能力就越强,液面就会随之升高.实验结果有3种情况:①A侧液面上升,B侧液面下降;②A侧液面下降,B侧液面上升;③A、B两侧液面高度相同.
解答 解:(1)分析图示可知:图示1中Tm为酶的最适温度.
(2)实验的自变量是根据实验目的:“探究温度对酶活性的影响”来设定的,该实验的自变量是温度,实验中需控制的无关变量主要有淀粉溶液的浓度和量、酶的量、PH值等.
(3)①此渗透装置可以看出U形管的A、B两侧哪边摩尔浓度大,从试管A、B中取等量的溶液,分别倒入U形管的A、B两侧并标记液面高度.
②一段时间后观察U形管的A、B两侧液面的变化.
(4)实验结果预测和结论:
①如果A侧液面高于B侧,则温度为t2时淀粉酶的活性强;
②如果A侧液面低于于B侧,则温度为t2时淀粉酶的活性强;
③如果A侧液面高度等于B侧,则温度为t2、t1时淀粉酶的活性一样强.
故答案为:
(1)最适温度
(2)温度 淀粉溶液的浓度和量、酶的量、PH值
(3)①等量
②U形管的A、B两侧液面
(4)①A侧液面高于B侧
②A侧液面低于B侧
③如果A侧液面高度等于B侧,则温度为t2、t1时淀粉酶的活性一样强
点评 本题考查与酶相关的探究实验,意在考查考生的识记能力和能理解所学知识要的能力;能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 科学家要对自己的科学研究负责,对社会负责 | |
B. | 科学家应向公众传播科学知识 | |
C. | 公众应该理性地、负责任地对待这些问题 | |
D. | 公众可以根据自己的价值观采取不同的态度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色变深 | |
B. | 图中$\frac{B}{A}$值越大,说明细胞质壁分离程度越高 | |
C. | 若将处于图示状态的细胞放入清水中,可观察到质壁分离复原现象 | |
D. | .若将处于图示状态的细胞置于不同浓度蔗糖溶液中,可观察到该细胞A值基本不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 | |
B. | 血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 | |
C. | 效应T细胞仅来自T细胞增殖分化 | |
D. | 浆细胞也能参与细胞免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过杂交育种培育出来的品种都是纯合子 | |
B. | 多倍体都是人为使染色体变异后产生的,它极大丰富了果实中的营养 | |
C. | 人工诱变没有改变基因的本质,只是通过提高突变率而实现了定向变异 | |
D. | 转基因属于定向变异,丰富了育种类型,新品种要经严格检测才能应用于生产 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核孔是大分子物质的通道 | |
B. | 染色质和染色体的物质组成是相同的 | |
C. | 细胞核和细胞质在结构上没有联系 | |
D. | 细胞核是细胞遗传和代谢的调控中心 |
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