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9.图甲是横放的洋葱根尖结构示意图,A、B、C分别表示根尖上三个部位的细胞结构;图乙表示一段时间后根尖的生长状况;图丙则为生长素浓度与生长状况的关系图.据图回答下列问题.
(1)根尖中生长素相对集中地分布在图甲中细胞A所示的部位,然后转运至细胞B所示的部位,
(2)在细胞C所代表的非极性部位,生长素可通过韧皮部进行运输.
(3)D、E两侧生长素的浓度分别对应于图丙中的a、b点.
(4)为了探究图乙中D侧生长速度快于E侧主要是由细胞体积的增大还是细胞数目的增多引起的,可将此处制成临时装片进行对比观察.若两侧细胞的大小基本相同,则弯曲生长主要是由于细胞数目的增多;若D侧细胞明显大于E侧细胞,则弯曲生长主要是由于细胞体积的增大.

分析 A、B、C分别代表分生区、伸长区、成熟区(或根毛区)细胞;生长素相对集中地分布于分生组织中,通过极性运输从形态学上端运输到形态学下端,促进伸长区细胞的伸长生长,这种运输方式属于主动运输,在成熟组织中,生长素可以进行非极性运输

解答 解:(1)A、B、C分别代表分生区、伸长区、成熟区(或根毛区)细胞.生长素相对集中地分布于分生组织中,通过极性运输从形态学上端运输到形态学下端,促进伸长区细胞的伸长生长,这种运输方式属于主动运输.
(2)在成熟组织中,生长素可以进行非极性运输.
(3)在重力作用下,E侧生长素浓度大于D侧,由于根尖对生长素非常敏感,较低浓度促进生长,较高浓度抑制生长,从而使根尖向地生长.
(4)弯曲处属于伸长区.此处细胞已停止了分裂,因此找不到处于分裂期的细胞.
故答案为:
(1)A B  
(2)非极性
(3)a、b 
(4)细胞数目的增多 D侧细胞明显大于E侧细胞 细胞体积的增大

点评 本题主要考查生长素的运输和生理作用,意在考查考生理解所学的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

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10.下列关于细胞物质运输的叙述,不正确的是(  )
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C.溶酶体分解病菌剩下的废物可通过胞吐排出细胞
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17.下列化合物中含有的化学元素种类最少的一组是(  )
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4.如欲观察细胞减数分裂过程,可选用的材料是(  )
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.如图是单克隆抗体制备流程阶段示意图.请根据示意图回答下列问题.

(1)单克隆抗体技术是动物细胞融合技术中最重要的用途.将特定的抗原注入小鼠体内,其目的是使小鼠产生浆细胞.
(2)单克隆抗体的化学本质是球蛋白(或蛋白质);合成与分泌单克隆抗体涉及到的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体.
(3)骨髓瘤细胞与某些淋巴细胞混合在一起,细胞融合完成后,在培养基中有三种两两融合的细胞,融合的原理是细胞膜具有一定的流动性,融合的方法除了电激外,还可以用化学诱导剂聚乙二醇(PEG)或灭活的灭活的病毒.
(4)从图中可以看出,单克隆抗体制备经过了两次筛选,第一次筛选得到的细胞是杂交瘤细胞,该细胞的特点是既能在体外无限增殖,又能分泌特异性抗体.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂.某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用,其实验过程和结果如下:
材料:生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等.
(1)实验步骤:(请补充完善)
第一步:选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株,随机均分为甲、乙、丙、丁四组.
第二步:对甲、丙两组喷洒适量的适宜浓度的光合促进剂;对对照组乙、丁两组喷洒等量的蒸馏水.
第三步:将四组番茄放置于适宜相同的条件下培养,观察四组番茄的叶片颜色,测量并计算每组番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值),待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值.
(2)实验结果:如下表所示:植物生长状况、产量记录表
名称平均株高(cm)座果数(个)叶色平均单果重(g)
甲组220.228.2深绿172.5
乙组206.626.4绿156
丙组222.827.6深绿170
丁组218.825.8绿152.5
(3)根据所学知识回答下列问题:
①该实验设置甲、丙两组(或乙、丁两组)相同实验遵循的是平行重复(或重复)实验原则.
②据表中叶色情况分析推断:光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶绿素(物质)的合成,提高了光能利用率,进而提高果实产量.据表中数据分析推断:光合促进剂具有与生长素类似的生理作用,如:促进生长、促进果实发育.
③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a,那么当光合促进剂的浓度小于a时,番茄的产量不一定(填“会”、“不会”、“不一定”)降低.

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18.蓝藻(具有细胞壁)与植物细胞共有的细胞器是(  )
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19.下列都可用“酶的作用条件较温和”进行解释的生物学现象是(  )
A.“高原反应”和“不能用纯氧抢救煤气中毒的病人”
B.“唾液淀粉酶进入胃后不再催化淀粉水解”和“胰岛素不能口服”
C.“人发高烧时,浑身无力,食欲下降”和“人寒冷时,不由自主打寒战”
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