物理技术 | 在生命科学研究领域的应用 | |
A | B型超声波 | 亲子鉴定 |
B | 电子显微镜 | 观察细胞中的分子 |
C | 电泳技术 | 分离蛋白质混合物 |
D | X射线衍射技术 | “看清”生命物质三维结构 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、1:1 |
B、1:1:1:1 |
C、9:3:3:1 |
D、42:42:8:8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一定有32P,可能有15N |
B、只有15N |
C、一定有15N,可能有32P |
D、只有32P |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、上课时边听讲边记笔记 |
B、听到老师提问后举手 |
C、某位打瞌睡同学的大腿被同桌用牙签刺了一下后猛的一抖 |
D、遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
物理技术 | 在生命科学研究领域的应用 | |
A | B型超声波 | 亲子鉴定 |
B | 电子显微镜 | 观察细胞中的分子 |
C | 电泳技术 | 分离蛋白质混合物 |
D | X射线衍射技术 | “看清”生命物质三维结构 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该方法可以在未测得呼吸作用的条件下,测得实际光合作用的强度 |
B、B可表示在24h内黑瓶呼吸作用强度的大小 |
C、(A-B)可表示24h内白瓶中的净光合作用强度的大小 |
D、该实验设计缺少对照组,无法测得光合作用的强度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、SS和SS |
B、ss和ss |
C、Ss和Ss |
D、Ss和ss |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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