A. | 叶绿素的丙酮提取液放在自然光源和三棱镜之间,从三棱镜的一侧观察连续光谱中变暗(或出现暗带)的区域是红光和蓝紫光区 | |
B. | 在温暖晴朗的一天下午,在某植物向阳处采得一片叶,用酒精隔水加热脱色,用碘液处理后做成切片,在显微镜下观察被染成蓝色的结构是叶绿体 | |
C. | 高倍镜下观察叶绿体在细胞质基质中能向光集中移动,强光下以较小的侧面对向光 | |
D. | 在天气晴朗的一天的上午10时左右,用钻有直径为1 cm左右小孔的锡铂纸将田间一株植物的叶片夹住,下午2时左右取下这片叶,用酒精隔水加热脱色,用碘液处理,小孔处照光的部位成蓝色,而被锡铂纸遮住的部分则呈白色或灰色 |
分析 1、光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素,其中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光.
2、光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径.
解答 解:A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,因此叶绿素色素的无水乙醇提取液置于自然光和三棱镜之间,从三棱镜的一侧观察连续光谱中变暗(暗带)的区域是红光和蓝紫光区域,A正确;
B、叶绿体能进行光合作用制造淀粉,而淀粉遇碘变蓝,因此在温暖晴朗的一天下午,在某植物向阳处采得一片叶,用酒精隔水加热脱色,并加碘液处理叶片,显微镜下观察到叶绿体变成蓝色,B正确;
C、在显微镜的高倍镜下观察叶绿体时,可看到叶绿体在细胞质基质中向光集中移动,当光照过强时叶绿体会以较小的侧面朝向光源,防止温度过高,破坏酶的活性,C正确;
D、因为事先没有进行“黑暗”处理,叶片内部的淀粉没有耗尽,故染色处理后,各个区域都会呈现蓝色,D错误.
故选:D.
点评 本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验、光合作用等知识,要求考生识记叶绿体中色素的提取和分离实验的原理及过程;识记光合作用的原料及产物,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验1:红花植株自交 | 结果:F1红花:白花=1:1 |
实验2:F1红花植株的花粉离体培养→秋水仙素处理所获得的幼苗 | 结果:全为白花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞间隙积聚液体 | B. | 细胞不能接受氨基酸 | ||
C. | 细胞不能对脂肪进行分解 | D. | 细胞外液Na+浓度比内液高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雌配子:雄配子=1:1 | B. | 雄配子比雌配子多 | ||
C. | 雄配子:雌配子=3:1 | D. | 雄配子A:雌配子a=3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若干年后再进行调查,甲地区人群中的a的基因频率将上升 | |
B. | 若干年后再进行调查,乙地区人群中的A的基因频率将降低 | |
C. | 如果在乙地区消灭疟疾,若干年后再进行调查,将会发现A基因的频率会上升 | |
D. | 该实例说明基因突变可能破坏与现有环境的协调关系,而对生物有害,也可能使生物产生新的性状,适应改变的环境,获得新的生存空间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果该干细胞存在于正常人体骨髓中,那么其分化形成的细胞中染色体都是23对 | |
B. | 干细胞的具有分裂、分化的能力称为细胞的全能性 | |
C. | 如果是胚胎干细胞,则其分裂形成的细胞形态结构发生了显著的改变 | |
D. | 细胞分化是基因选择性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗原和抗体特异性结合 | B. | 肝糖原分解为葡萄糖的过程 | ||
C. | 病毒侵入机体后进行DNA的复制 | D. | 蛋白质的消化过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原癌基因主要负责调节细胞周期 | |
B. | 温度和pH影响动物细胞培养的细胞周期 | |
C. | 癌细胞较正常细胞周期缩短 | |
D. | 已分化的细胞都失去细胞周期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
播种量(kg•hm2) | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 | 210 |
产量(kg•hm2) | 3000 | 3500 | 4200 | 4500 | 4200 | 4000 | 3300 |
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