精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
基因突变一定能改变生物的表现型.
 
.(判断对错)
考点:基因突变的特征
专题:
分析:本题是对基因突变、转录和翻译过程、基因与性状的关系的考查,回忆基因突变、转录和翻译过程及基因与性质的关系,然后解答判断.
解答: 解:基因突变引起生物表现型改变的原因是由于基因突变,可能会导致转录形成的密码子发生变化进而导致翻译形成的蛋白质发生变化,进而使性状发生变化所致,由于密码子具有简并性,多个密码子可以编码同一种氨基酸,因此基因突变不一定能改变生物的表现型;同时若是显性纯合子一个基因突变成隐性基因,生物的表现型为不发生改变.
故答案为:×
点评:对于基因突变、转录和翻译过程、基因与性状的关系的综合理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于胰岛细胞中物质运输的途径,可能存在的是(  )
A、CO2:细胞质基质产生→细胞膜→细胞外
B、RNA聚合酶(核内酶):核糖体→细胞质基质→细胞核
C、胰岛素:高尔基体→内质网→细胞膜→细胞外
D、葡萄糖:细胞外→细胞膜→细胞质基质→线粒体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

紫茉莉为雌雄同花植株,花色有白、红、粉三种.用纯合的白花植株和红花植株杂交,产生的F1全开粉花.某同学结合所学知识,认为有以下两种情况:
①该性状由一对等位基因控制,红花的基因型为AA,白花的基因型为aa,粉花的基因型为Aa;
②该性状由两对独立遗传的等位基因控制,基因型为A_B_的表现粉花,基因型为aa_ _的表现白花,基因型为A_bb的表现红花.
(1)如何利用现有的F1粉花植株,通过杂交实验判定紫茉莉的花色遗传属于上述哪种情况?
①杂交实验方案:
 

②若后代出现
 
,则为情况①.
③若后代出现
 
,则为情况②.
(2)若为情况①,则一株F1粉花植株与一株红花植株杂交,后代的表现型及比例为
 

(3)若为情况②,则一株F1粉花植株与一株红花植株杂交,后代的表现型及比例为
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

体内细胞只通过内环境就可以和外界环境进行物质交换.
 
.(判断对错)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

图甲、乙、丙、丁表示的是体液中各种成分,据图回答:
甲表示
 
,乙表示
 
,丙表示
 
,丁表示
 

 
合称细胞外液.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

细胞通讯通过细胞间或细胞内高度精确和高效地发送与接收信息而实现,是一种对环境作出综合反应的细胞行为.图A所示细胞通讯方式为人体内常见的1种信号分子及其信号传导方式,图B表示这种信号分子对靶细胞作用的方式.请据图回答相关问题.

(1)③表示的结构是
 
,其化学本质是
 

(2)若②表示的信息分子是抗利尿激素,则图A中的①是
 
,靶细胞为
 
.激素激活靶细胞后将会失活,与神经调节相比,激素失活的速度一般比神经递质失活的速度
 

(3)吃饭后血糖含量会升高,此时,胰岛素与③结合,则激酶激活的特殊功能有
 
.如果胰高血糖素与③结合,则激酶激活的特殊功能刚好相反,同时会影响胰岛素的分泌,这种信息的调节机制叫
 

(4)与Ⅰ型糖尿病人的发病机理不同,Ⅱ型糖尿病人虽然胰岛素水平正常,但却无法激活靶细胞的特殊功能,据图B分析,可能的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在人工控制的不同光照条件下测定燕麦胚芽鞘中(尖端以下)生长素含量的相对浓度(如图所示),测定结果可以说明(  )
A、光照抑制生长素的合成
B、光照促使生长素向下运输
C、单侧光照引起生长素向背光侧运输
D、光照可破坏已合成的生长素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

催产素、牛加压素、血管舒张素是氨基酸数量相同的蛋白质,但其生理功能不同,主要原因是(  )
A、氨基酸数量不同
B、蛋白质合成场所不同
C、蛋白质合成时期不同
D、氨基酸排列顺序不同

查看答案和解析>>

同步练习册答案