A. | ①将横坐标的“温度”改为“pH” | |
B. | ②将横坐标的“温度”改为“O2浓度” | |
C. | ③将横坐标的“有丝分裂”改为“减数第二次分裂” | |
D. | ④将横坐标的“光照强度”改为“物质浓度”,纵坐标“光合速率”改为“运输速率” |
分析 根据题意和图示分析可知:①表示在最适温度下酶的活性最强,当温度低于最适温度,酶活性随温度的增加而加强,当温度高于最适温度,酶活性随温度的增加而减弱.②表示在最适温度下酶的活性最强,呼吸强度最大,当温度低于最适温度,呼吸强度随温度的增加而加强,当温度高于最适温度,呼吸强度随温度的增加而减弱.③表示有丝分裂过程中染色体数目加倍一次,减半一次.④表示在一定范围内,光合速率随光照强度的增强而加快.当光照强度增加到一定的值,光合速率不再加快.
解答 解:A、酶活性与pH的关系为:在最适pH下酶的活性最强,当pH低于最适pH,酶活性随pH的增加而加强,当pH高于最适pH,酶活性随pH的增加而减弱,符合①的曲线变化,A错误;
B、呼吸强度与O2浓度的关系为:在一定范围内,呼吸强度随O2浓度的增加而加强.当O2浓度增大到一定的值,呼吸强度不再增强,不符合②的曲线变化,B正确;
C、减数第二次分裂过程中染色体数目加倍一次,减半一次,符合③的曲线变化,C错误;
D、运输速率与物质浓度的关系为:在一定范围内,运输速率随物质浓度的增大而加快.当物质浓度增大到一定的值,运输速率不再加快,符合图④的曲线变化,D错误.
故选:B.
点评 本题以图形为载体,考查了呼吸作用与温度的关系,酶活性与温度、pH的关系,光合速率与光照强度的关系等各种曲线图模型.考查了学生获取信息(识图)的能力、析图能力,分析和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | (1)(3)(7) | B. | (3)(7) | C. | (2)(3)(4) | D. | (3)(7)(8) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
元素或基团 | C | H | O | N | 氨基 | 羧基 |
多肽链甲 | 201 | 348 | 63 | 52 | 4 | 2 |
多肽链乙 | 183 | 295 | 56 | 54 | 5 | 1 |
A. | 49 和50 | B. | 51和53 | C. | 50 和53 | D. | 48和50 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种间关系不是群落水平上研究的问题 | |
B. | 种群最基本的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等 | |
C. | 大火吞噬整片森林后,自然恢复林的形成属于次生演替 | |
D. | 样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞器有膜 | B. | 该细胞器能固定CO2 | ||
C. | 该细胞器能产生ATP | D. | 该细胞器能进行能量转换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肌细胞形状不同 | B. | 在人体的分布部位不同 | ||
C. | 构成肌细胞的蛋白质分子结构不同 | D. | 控制它们运动的神经不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 禁止开发和利用自然资源是保护生物多样性的基本原则 | |
B. | 建立自然保护区是对生物多样性最有效的保护 | |
C. | 湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用属于生物多样性的直接价值 | |
D. | 生物多样性是生物与无机环埯之间在相互影响中不断进化和发展的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 地球上所有动物、植物和微生物以及他们所拥有的全部基因共同组成生物多样性 | |
B. | 向沙漠进军,使沙漠变绿洲,该过程属于初生演替 | |
C. | 建立植物园、动物园等措施属于就地保护 | |
D. | 保护生物多样性,禁止野生生物资源的开发和利用 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古包头市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为分泌蛋白从合成到排出细胞外的全过程.下列有关叙述不正确的是( )
A.分泌蛋白是由附着在内质网上的核糖体合成的
B.图中①、②、③分别表示内质网、高尔基体和囊泡
C.④代表的是线粒体
D.图示过程也可发生在大肠杆菌细胞中
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