A. | 自然选择 | B. | 可遗传变异 | C. | 基因频率改变 | D. | 生殖隔离 |
分析 现代生物进化理论的基本观点:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成.其中突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、自然选择决定生物进化的方向,不是生物进化性变化得以发生的前提条件,A错误;
B、可遗传变异为生物进化提供原材料,是生物进化性变化得以发生的前提条件,B正确;
C、基因频率的改变是生物进化的实质,不是生物进化性变化得以发生的前提条件,C错误;
D、生殖隔离是新物种形成的标志,不是生物进化性变化得以发生的前提条件,D错误.
故选:B.
点评 本题考查现代生物进化理论的主要内容,要求考生识记现代生物进化理论的主要内容,能结合所学的知识做出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016河南许昌高中襄城高中长葛一中高一上第一次考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列哪一项不是细胞间信息交流的方式( )
A.高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接
B.活细胞吸收营养物质,排出代谢废物
C.精子和卵细胞相互接触完成受精作用
D.胰岛B细胞分泌的胰岛素通过血液运输作用于靶细胞
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞培养所用的培养基的成分与植物的不同 | |
B. | 动物细胞培养是培养单个细胞,植物组织培养是培养组织 | |
C. | 动物细胞培养可以传代培养,而植物组织培养不能传代培养 | |
D. | 动物细胞培养过程中可发生遗传物质的改变,而植物组织培养不能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
装置编号 | A | B | C | D |
无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL | 10 | 10 | 5 | 5 |
无菌水/mL | - | - | 5 | 5 |
活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
温度(℃) | 5 | 25 | 5 | 25 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河南许昌许昌高中襄城高中长葛一考高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
用14C标记的葡萄糖培养去掉细胞壁的植物细胞,3小时后用放射性自显影技术观察,在该植物细胞内含有14C最多的结构最可能是( )
A.核糖体 B.高尔基体 C.内质网 D.细胞核
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处于有丝分裂后期 | B. | 正在发生基因自由组合 | ||
C. | 正在发生DNA复制 | D. | 将形成配子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“观察洋葱根尖细胞有丝分裂”的实验中,盐酸能使组织中的细胞相互分离开来 | |
B. | 在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,盐酸能使染色质中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合 | |
C. | 盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活 | |
D. | 在用高倍镜观察线粒体”的实验中,盐酸处理细胞有利于健那绿(詹纳斯绿)对线粒体染色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变可以发生在个体发育的任何时期 | |
B. | 等位基因的产生是基因突变的结果 | |
C. | 基因突变一定产生等位基因 | |
D. | DNA中碱基对替换不一定引起基因突变 |
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