(12分)科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相对寒冷的环境中生长。质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四种限制酶切割位点,下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图(ampr为抗氨苄青霉素基因),其中①~④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤,Ⅰ、Ⅱ表示相关结构或细胞。请据图作答:
(1)在构建基因表达载体时,可用一种或者多种限制酶进行切割。为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接,在此实例中,应该选用限制酶 分别对 进行切割,切割后产生的DNA片段分别为 种。
(2)培养基中的氨苄青霉素会抑制番茄愈伤组织细胞的生长,要利用该培养基筛选已导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞,应使基因表达载体Ⅰ中含有 作为标记基因。
(3)研究人员通常采用 法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内。
(4)利用组织培养技术将导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄组织细胞培育成植株。图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的 过程。
(1)PstⅠ、SmaⅠ 含鱼抗冻蛋白基因的DNA、质粒 4、2 (2)抗氨苄青霉素基因(ampr) (3)农杆菌转化(或基因枪法等,答案合理即给分) (4)脱分化、再分化
解析试题分析:⑴在构建基因表达载体中,如果目的基因和载体用同一种限制酶切割,获得的黏性末端相同,将会发生自身环化现象,故应选用不同的限制酶分别对目的基因和载体切割,以获得不同的黏性末端,故应选用PstⅠ和SmaⅠ对含鱼抗冻蛋白基因的DNA、质粒进行切割,PstⅠ和SmaⅠ在鱼抗冻蛋白基因的DNA上共有3个酶切位点,切割后产生4个DNA片段,而环状质粒上有两个酶切位点,切割后产生2个DNA片段。
⑵能在含氨苄青霉素的培养基中细胞具有抗氨苄青霉素基因,故基因表达载体Ⅰ中应含有抗氨苄青霉素基因作为标记基因。
⑶将目的基因导入植物细胞的方法是农杆菌转化法。
⑷植物组织形成愈伤组织的过程是脱分化,而愈伤组织经再分化形成胚状体。
考点:本题考查基因工程、细胞工程的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
以下是某物质的结构简图,请回答下列问题:
(1)组成氨基酸的四种主要元素是 ,氨基酸结构通式为______________。
(2)此物质是由 个氨基酸经过脱水缩合形成的 肽化合物,该化合物水解时需 ___ 个H2O分子。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空2分,共18分)下列是某化合物的结构简图,据图回答:
(1)图中的①表示 (用文字表示),⑥表示 (用文字表示)。
(2)图中的化合物是由 个氨基酸分子脱去 分子水缩合形成的,这种反应叫做 _____________ 。其中从左起第2个氨基酸的R基是 。
(3)图中表示 R 基团的数字是 ______ ,图中有 ______ 个肽键。
(4)请写出氨基酸的结构通式________
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后释放CO2的速率。吸收或释放CO2的速率随时间变化趋势的示意图如下(吸收或释放CO2的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放CO2的量),回答下列问题:
(1)在光照条件下,图形A+B+C的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用 ,其中图形B的面积表示 ,从图形C可推测该植物存在另一个 的途径,CO2进出叶肉细胞都是通过 的方式进行的。
(2)在上述实验中,若提高温度、降低光照,则图形 (填“A”或“B”)的面积变小,图形 (填“A”或“B”)的面积增大,原因是 。
(3)光合作用的产物三碳糖,是合成其他有机物的原料,在叶绿体外合成的有机物是( )
A.淀粉 | B.蔗糖 | C.蛋白质 | D.脂质 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(15分)图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数比例的变化关系;图2表示某动物处于细胞分裂不同时期的图像。请据图回答:
(1)图1中BC段形成的原因是________(2分),DE段形成的原因是_______(2分)。
(2)图2中________细胞处于图1中的CD段。
(3)图2中具有同源染色体的是________细胞,乙细胞中的①和②组成________,①和④是________,甲细胞中有________个染色体组。
(4)图2中丙细胞含有________条染色单体,该细胞处于________期。
(5)图2中丁细胞的名称为________,如果丁细胞中的M为X染色体,则N一定是________。若M的姐妹染色单体上出现等位基因,其原因是发生了_____(2分)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)下图甲是缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答:
(1)甲图中b、f表示的结构分别是 、 。
(2)乙图是甲图中 (填字母)的亚显微结构放大模式图,乙图中兴奋的传递方向为A B(填箭头)。兴奋在A 、B间传递的信号物质是 。
(3)神经纤维e未受刺激时,细胞膜的内外电位表现为 。当神经纤维的e处受到刺激产生兴奋时,表现为 ,因而与邻近未兴奋部位间形成了 ,使兴奋依次向前传导。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
柿子成熟过程中,其贮藏物不断发生转化,柿子逐渐由苦涩变甘甜。图中①②两条曲线分别表示柿子成熟过程中两种物质含量的变化趋势。取已停止生长的青柿子和黄柿子果肉,分别加等量的蒸馏水制成提取液。然后在a、b试管中各加5ml青柿子的提取液,在c、d试管中各加5 mI黄柿子的提取液。
(1)在a、c试管中各加人等量碘液后,c试管呈蓝色,与c试管相比a试管的颜色 ,两试管中被检测的物质是 ,图中能表示这种物质含量变化趋势的曲线是 。
(2)为了检测上述物质转化成另一种物质导致果实变甜与成熟度的关系,某同学向b、d两试管中分别加入质量浓度为O.1 g/mI。NaOH溶液1 mL摇匀,再加质量浓度为O.05 g/mI。CuSO4溶液1 mL。,水浴加热后比较两试管的颜色深浅就可知道成熟度与这两种物质转化的关系,你认为他的操作正确吗 ?为什么? 。
(3)已知某激素H能促进成熟。如果对青柿子喷洒H,则青柿子继续成熟时曲线②将呈现出 趋势,曲线①将呈现出 趋势。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某同学在互联网上查到如下结论:重金属盐能使蛋白质变性失活,而谷胱甘肽能缓解重金属盐对蛋白质的破坏作用。请你根据实验室提供的下列材料,完善下面的设计方案以证明这一观点。
实验材料:试管、大烧杯、滴管、温度计、恒温水浴锅、唾液淀粉酶、淀粉溶液、硝酸银溶液、谷胱甘肽溶液、新配制的斐林试剂等(所给溶液浓度均适合实验用)。
(1)在下列实验设计方案空格处填写相应的物品、数值(提示:不加的用“-”表示,要加的量都用2mL)和观察溶液变化。假设甲组为对照组。
甲 | 乙 | 丙 | |
1.唾液淀粉酶 | 2mL | 2mL | 2mL |
2. | | | |
3. | | | |
4. | 2mL | 2mL | 2mL |
5.37℃保温 | 5min | 5min | 5min |
6.斐林试剂 | 2mL | 2mL | 2mL |
7. | 2min | 2min | 2min |
8.观察溶液变化 | | | |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)人体生命活动主要受神经--体液调节,下图表示神经系统对内分泌功能调节的甲、乙、丙三种方式。据图回答下列问题。
(1)图中甲方式调节的靶腺若为性腺,则中枢神经系统通过下丘脑分泌___________ 激素到达垂体,进而影响和调节相应激素的分泌。在寒冷的环境中,人体能通过该图中 两种方式调节,使 分泌增加,代谢增强,产热增加。感冒发热患者能在一段后通过大量出汗使体温恢复至正常,这是一种_________调节机制
(2)当人体处于高血糖状态时,除血糖直接刺激胰岛B细胞外,还可通过图中的丙方式调节胰岛B细胞分泌,此时靶细胞内有关物质转化的主要过程为 ;兴奋在A处传递时,信号的转变形式是 。在正常血糖调节中,由机体产生能影响胰岛B细胞分泌的信息分子有 。
(3)如果头部受伤导致人体出现多尿现象,则与此有关的是图中的 方式调节失控。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com