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    下列选项中，不是使用选择培养基培养微生物的目的是（　　）
    A、通过表现特殊性状，与其他微生物相区别
    B、使需要的微生物大量繁殖
    C、除去其他微生物
    D、可以增加要培养的微生物的浓度
    考点：培养基对微生物的选择作用
    专题：
    分析：选择培养基是指通过培养混合的微生物，仅得到或筛选出所需要的微生物，其他不需要的微生物在这种培养基上是不能生存的．
    解答： 解：A、通过表现特殊性状，如观察菌落特征与其他微生物相区别，此过程可以不使用选择培养基，A错误．
    B、利用选择性培养基分离特定微生物，目的是允许某种特定微生物生长繁殖，B正确；
    C、利用选择性培养抑制或阻止其他微生物生长，从而除去其他微生物，C正确；
    D、利用选择性培养基可以增加要培养的微生物的浓度，D正确．
    故选：A．
    点评：本题主要考查选择培养基的作用，意在提高对选择培养基的认识与理解．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    现有连城白鸭和白改鸭两个肉鸭品种，羽色均为白色．研究人员用下表所示性状的连城白鸭和白改鸭作为亲本进行杂交实验，过程及结果如图所示，请分析回答：
    性状
    亲本    		羽色喙色
    连城白鸭白色黑色
    白改鸭白色橙黄色
    （1）F2中非白羽（黑羽和灰羽）：白羽约为
     
    ，因此鸭的羽色遗传符合
     
    定律．
    （2）若等位基因B、b控制黑色素能否合成（B表示能合成黑色素）；基因R促进B基因在羽毛中的表达，r抑制B基因在羽毛中的表达，但不影响鸭的喙色，则上述杂交实验中亲本连城白鸭的基因型为
     
    ；F2表现有不同于亲本的黑羽，这种变异来源于
     
    ，F2黑羽和灰羽鸭中的杂合子所占比例为
     
    ；F2代中，白羽鸭中杂合子的基因型为
     
    ，
     
    ．
    （3）F2中黑羽：灰羽约为1：2，研究人员认为基因B或R可能存在剂量效应，假设R基因存在剂量效应，即一个R基因表现为灰色，两个R基因表现为黑色．为了验证该假设，他们设计了如下实验：
    实验方案：选用F1灰羽鸭与亲本中的
     
    进行杂交，观察统计杂交结果，并计算比例．
    结果预测及分析：①若杂交结果为
     
    ，则假设成立；
    ②若杂交结果为
     
    ，则假设不成立．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示图解表示构成细胞的元素、化合物及其a、b、c、d代表不同的小分子物质．A、B、C代表不同的大分子，请分析回答下列问题：

    （1）若物质a是葡萄糖，在动物细胞内，与物质A作用最相近的物质是
     
    ．若物质A在动物、植物细胞中均含有，并可作为细胞内的最理想的储存能量的物质，则A是
     
    ．
    （2）物质b是
     
    ，由b形成B时的反应叫做
     
    ；在生物体内，物质B的生理功能主要有
     
    、
     
    、传递信息、运输载体以及构成细胞和生物体结构的重要物质等．
    （3）B化合物的特征元素是
     
    ；构成B的b约
     
    种，人体不能合成的，必须从外界环境中直接获取，这些b叫
     
    ．
    （4）细胞内物质C的主要分布场所是
     
    ，此外，
     
    和
     
    两种细胞器也含有少量的物质C
    （5）与d同属于一类的还有
     
    ，
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    微生物的抗性突变是自发产生的？还是与相应的环境因素有关？1952年，有人设计下列实验，以研究探讨该问题．实验选用对链霉素敏感的大肠杆菌K12．培养基3、7、11中含有链霉素，其它培养基中不含．请据实验回答：

    （1）将原始对链霉素敏感大肠杆菌K12菌种涂布在培养皿1的表面培养，接着通过右图“印章”将培养皿1中的菌群“印”在培养皿2、3上培养．“印章”位置保持不变．比较培养原始大肠杆菌K12的培养基与培养基1，培养基1中需加入
     
    ．培养皿2、3根据其功能，分别称为
     
    培养基、
     
    培养基．
    （2）“印章”使用前需作
     
    处理．
    （3）培养基3中的菌落是
     
    ，培养基2中的菌落是
     
    ．
    （4）培养基3的A点处有菌落生长，将培养基2中相应的A点位置的菌落上挑出少量移入培养基4中．如图反复几次实验．请根据实验现象解释“微生物的突变是自发的还是环境因素导致的”：
     
    ．
    （5）培养液4、8中的菌液越来越少，但培养皿7、11中的菌落越来越多．你的解释是：
     
    ．
    （6）要分离出单个菌落，除了本实验中的涂布法外，还可以用
     
    法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据下列人体神经元细胞模式图分析，不正确的是（　　）
    A、④中的物质释放到⑤的方式是外排
    B、若刺激A点，图中电流计B将偏转2次
    C、若刺激A点，产生的兴奋以电信号的形式沿着神经纤维向两侧传导
    D、神经元之间是以电信号进行传导的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人类某种单基因遗传病的系谱图，Ⅱ4为患者．排除基因突变，下列推断不合理的是（　　）
    A、该病属于隐性遗传病，但致病基因不一定位于常染色体上
    B、若Ⅰ2携带致病基因，则Ⅰ1和Ⅰ2再生一个患病男孩的概率为
    1
    8
    C、若Ⅰ2不携带致病基因，则致病基因位于X染色体
    D、若Ⅰ2不携带致病基因，则Ⅱ3不可能是该病携带者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在社会调查中发现，人群中夫妇双方表现型正常也可能生出患某种遗传病的女孩．遗传学的研究表明，该遗传病是由一对等位基因控制的．请分析下面的叙述，其中符合该种遗传病传递方式的是（　　）
    A、该遗传病可能是受位于X染色体上的隐性基因控制的
    B、该遗传病患者与表现型正常的人结婚，子代患病的概率女孩大于男孩
    C、如果夫妇一方是该遗传病患者，他们所生子女一定是携带者
    D、如果夫妇双方都是携带者，他们生出患病孩子的概率是
    1
    4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人口剧增可导致的后果是（　　）
    A、人均土地资源不断下降
    B、淡水资源日益丰富
    C、人均粮食资源日益丰富
    D、能源需求量不断下降

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据相关知识，回答关于果酒、果醋和腐乳制作的相关问题．
    （1）当
     
    、
     
    时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸．
    （2）在
     
    条件下，重铬酸钾与酒精发生反应呈现
     
    色．
    （3）图为腐乳制作的实验流程示意图，据图回答下列问题

    ①图中A代表
     
    ，其主要目的是
     
    ，同时还能
     
    _；
    ②在配制卤汤中酒的含量一般控制在
     
    左右，加酒含量过高腐乳成熟时间将会
     
    ；酒精含量过低，
     
    ，可能导致豆腐腐败．

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