A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、若要达到该实验的目的,应进行预实验 |
B、迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果 |
C、促进迎春花插条生根的最适浓度为c |
D、不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、H2O中的氢传递给NADP+形成NADPH |
B、CO2与RuBP结合 |
C、三碳酸接受ATP释放的能量 |
D、三碳糖再生成RuBP |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、需要用酶解法制备原生质体 |
B、愈伤组织的代谢类型是自养需氧型 |
C、克服了远源杂交不亲和的障碍 |
D、包含了有丝分裂和细胞分化的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、观察蝗虫精母细胞减数分裂时看到有四分体的细胞是处于减数第一次分裂的前期 |
B、建立减数分裂中染色体变化的模型时两条相同颜色的染色体代表同源染色体 |
C、制作DNA双螺旋结构模型时先要进行设计再选择多种类型的核苷酸为材料 |
D、低温诱导植物染色体数目的变化实验原理是:低温能够抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞也不能分裂成两个,从而植物细胞染色体数目发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实验1说明阔叶是显性 |
B、实验1、2说明基因位于X染色体上 |
C、实验1、2子代中的雌性植株基因型相同 |
D、实验2子代中的雌雄个体杂交,后代无雄性窄叶植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ |
B、Ⅰ<Ⅲ<Ⅱ |
C、Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ |
D、Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、特异性与抗原相结合 |
B、催化蛋白质水解为多肽 |
C、降低血糖浓度 |
D、与抗原结合后形成沉淀或细胞集团 |
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