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请根据所学知识,完成与“生物的遗传物质”相关的概念:
填写有关内容:
 

 

③发生的场所主要为
 
,⑤
 
考点:遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:分析概念图:图示为“生物的遗传物质”相关的概念,其中①为DNA分子;②为转录过程;③为翻译过程;④为密码子;⑤为氨基酸,是合成蛋白质的基本组成单位;⑥为tRNA,能识别密码子并转运相应的氨基酸.
解答: 解:遗传信息储存在遗传物质DNA中,因此①为DNA分子;
以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程称为转录,因此②为转录过程;
③为翻译过程,其发生的场所是核糖体.
mRNA中含有密码子,mRNA上的密码子决定蛋白质中氨基酸的排列顺序.
故答案为:
DNA         转录         核糖体          氨基酸序列
点评:本题结合“生物的遗传物质”相关的概念图,考查遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息、密码子和反密码子的位置;识记遗传信息转录和翻译的概念、过程、场所、条件及产物,能准确判断图中各数字的含义,再准确答题即可.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组化合物的元素组成完全相同的一组是(  )
A、胆固醇 氨基酸 核苷酸
B、卵磷脂 脱氧核苷酸  RNA
C、葡萄糖 丙氨酸  纤维素
D、糖蛋白 核糖   多肽

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种植物种子在不同的氧浓度下呼吸作用O2吸收量(曲线OBP)和CO2生成量(曲线QRP)的变化,据图回答:
(1)图中Q点CO2生成来自于
 
呼吸,此点ATP来自于细胞内的
 
(场所)中.
(2)O2浓度为10%以前,CO2的生成量大于O2的吸收量,表明其呼吸方式是
 
;QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是:浓度逐渐增大的氧气
 

(3)从
 
点开始无氧呼吸消失.
(4)当环境中O2浓度为C时,该种子对氧气的吸收量相对值为0.3,CO2的释放量相对值为0.6,则此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比
 
(填“一样多”或“更多”或“更少”),此时有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的
 
倍.
(5)由图可知环境中氧浓度应调节到
 
点的对应浓度,更有利于蔬菜、水果储存.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列为从一个细胞中分离得到的几种细胞结构模式简图.据图回答(填写标号):

(1)能把化学能转变成热能的细胞器是
 

(2)图B所表示的细胞器在动物细胞中的作用是
 

(3)可与外层核膜直接相连的细胞器是
 

(4)结构A、C都能生成ATP,二者产生的ATP能量来源的不同之处是
 

(5)在同一个叶肉细胞中,结构C中产生一个O2分子进入A中利用,至少需要经过
 
层磷脂双分子层.

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某种动物激素是一种链状“十九肽”,其分子式可表示为CxHyOzNwS(z≥22,w≥20),经测定,其彻底水解的产物只有如图所示五种氨基酸.

请回答下列问题:一个该“十九肽”分子彻底水解需水分子
 
个,水解后可产生
 
个赖氨酸,
 
个天冬氨酸(用x、y、z或w表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现,小麦颖果皮色的遗传中,红皮与白皮这对相对性状的遗传涉及Y、y和R、r两对等位基因.两种纯合类型的小麦杂交,F1全为红皮,用F1与纯合白皮品种做了两个实验.
实验1:F1×纯合白皮,F2的表现型及数量比为红皮:白皮=3:1;
实验2:F1自交,F2的表现型及数量比为红皮:白皮=15:1.
分析上述实验,回答下列问题:
(1)根据实验可推知,小麦颖果的皮色的遗传遵循
 
定律.
(2)实验2的F2中红皮小麦的基因型有
 
种,其中纯合子所占的比例为
 

(3)让实验1的全部F2植株继续与白皮品种杂交,假设每株F2植株产生的子代数量相同,则F3的表现型及数量之比为
 

(4)从实验2得到的红皮小麦中任取一株,用白皮小麦的花粉对其授粉,收获所有种子并单独种植在一起得到一个株系.观察统计这个株系的颖果皮色及数量,理论上可能有
 
种情况,其中皮色为红皮:白皮=1:1的概率为
 

(5)现有2包基因型分别为yyRr和yyRR的小麦种子,由于标签丢失而无法区分.请利用白皮小麦种子设计实验方案确定每包种子的基因型.实验步骤:
①分别将这2包无标签的种子和已知的白皮小麦种子种下,待植株成熟后分别让待测种子发育成的植株和白皮小麦种子发育成的植株进行杂交,得到F1种子;
②将F1种子分别种下,待植株成熟后分别观察统计F1的小麦颖果的皮色.
结果预测:如果
 
,则包内种子的基因型为yyRr;如果
 
,则包内种子的基因型为yyRR.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物的花色有紫色、红色和白色三种类型,该性状是由两对独立遗传的等位基因(A、a和B、b)决定的,且只有在两种显性基因同时存在时才能开紫花.表为该植物纯合亲本间杂交实验的结果,请分析回答:
亲本 F1 F2
1 白花×红花 紫花 紫花:红花:白花=9:3:4
2 紫花×红花 紫花 紫花:红花=3:1
3 紫花×白花 紫花 紫花:红花:白花=9:3:4
(1)若表中红花亲本的基因型为aaBB,则第1组实验中白花亲本的基因型为
 
,F2中紫花植株的基因型应为
 
,F2表现为白花的个体中,与白花亲本基因型相同的占
 
;若第1组和第3组的白花亲本之间进行杂交,后代的表现型应为
 

(2)请写出第2组实验的遗传图解;
(3)若第3组实验的F1与某纯合白花品种杂交,请简要分析杂交后代可能出现的表现型比例及相对应的该白花品种可能的基因型:
①如果杂交后代紫花与白花之比为1:1,则该白花品种的基因型是
 

②如果
 
,则该白花品种的基因型是aabb.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体稳态调节的部分示意图,其中数字①~⑦表示过程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、结构或细胞.请据图回答下列问题:
(1)当人大量失水后,调节过程为
 
(填数字),d表示
 
,乙表示
 

(2)过程④体现的激素调节方式属于
 
调节.
(3)当血糖浓度高出正常范围时,下丘脑通过⑦使甲所分泌的
 
增多,它与
 
拮抗,共同调节血糖平衡.
(4)连接神经调节和激素调节的枢纽是
 
,c作用的靶细胞是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中,能在内质网上的核糖体上合成的是(  )
①呼吸酶 ②唾液淀粉酶 ③突触后膜上的受体 ④肾上腺素 ⑤抗体 ⑥胰岛素.
A、①②③B、②③④
C、①⑤⑥D、②③⑤⑥

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