A. | 图示过程是基因工程的核心步骤,所需的限制性核酸内切酶均来自原核生物 | |
B. | 图示中构建基因表达载体时,需用到一种限制性核酸内切酶 | |
C. | 一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的核糖核苷酸序列 | |
D. | 抗卡那霉素基因的存在有利于将含有抗原基因的细胞筛选出来 |
分析 分析题图:图示表示基因表达载体的构建过程,含抗原基因的DNA分子中含有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ三种限制性核酸内切酶的识别序列,其中SmaⅠ的识别序列位于目的基因上;质粒中含有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ四种限制性核酸内切酶的识别序列.
解答 解:A、图示表示基因表达载体的构建过程,这是基因工程的核心步骤,所需的限制性核酸内切酶一般来自原核生物,A错误;
B、此表达载体构建时需要用到EcoRⅠ、PstⅠ限制性核酸内切酶,B错误;
C、限制酶具有特异性,即一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列并在特点的位点切割,C错误;
D、抗卡那霉素基因作为标记基因,主要作用是筛选含有目的基因的受体细胞,D正确.
故选:D.
点评 本题结合图解,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中的相关细节,能结合图中信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图2产生异常配子的原因是减Ⅰ后期同源染色体未分离 | |
B. | 孟德尔通过研究该过程提出了分离定律和自由组合定律 | |
C. | 若欲使该雌性猪超数排卵,需对其注射雌激素 | |
D. | 若图4分裂完成产生的卵细胞为AB,则对应的第二极体的基因型为AB、ab、ab |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
刺激强度 | 产生的感觉类型 | 感觉强度 |
微小 | 无 | 无 |
较小 | 刺痛 | 较弱 |
较大 | 刺痛 | 较强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 细胞质中化学成分会因细胞种类、分化、衰老发生变化 | |
B. | 溶酶体中的酶释放后可破坏细胞自身结构,从而使细胞死亡 | |
C. | 细胞凋亡过程中核糖体不再合成蛋白质 | |
D. | 衰老细胞中线粒体功能减退 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查某地蒲公英的种群密度时,所选择的样方数不影响调查结果 | |
B. | 种群增长的“S”型和“J”型曲线都是在K/2时种群数量增长最快 | |
C. | 群落演替过程中其结构越来越复杂,将来一定能形成森林 | |
D. | 适当增加生态系统生物种类有助于提高生态系统抵抗力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | Q | R | S | T |
A | 生物膜系统 | 细胞膜 | 细胞器膜 | 细胞核膜 |
B | 生态系统的结构 | 生产者 | 消费者 | 分解者 |
C | 生物多样性的价值 | 直接价值 | 间接价值 | 潜在价值 |
D | 生物多样性 | 基因多样性 | 物种多样性 | 生态系统多样性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 中暑是神经调节紊乱造成的,与体液调节无关 | |
B. | 人体在寒冷环境中抗利尿激素分泌减少,尿量增加 | |
C. | 甲状腺、胰腺产生的分泌物,均直接排放到内环境中 | |
D. | 激素、糖原和氨基酸都属于人体内环境的组成成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻细胞内不形成染色体和纺锤体,故增殖方式为无丝分裂 | |
B. | 人的红细胞吸收葡萄糖的过程,需要载体蛋白,但不需要ATP供能 | |
C. | 卵细胞、神经细胞、形成层细胞不是都有细胞周期,但化学成分都在不断更新 | |
D. | 水稻是真核生物,有线粒体,能进行有氧呼吸和无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江西省鹰潭市高二下期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2014秋•潍坊校级期末)如图是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化示意图,其中Ⅰ~Ⅴ为生理过程,a~h为物质名称,请回答:
(1)图中物质b和g分别是 和 .
(2)物质a分布在叶绿体的 ,提取该物质时加入CaCO3的目的是 .
(3)过程Ⅳ、Ⅴ发生的场所依次是 和 .
(4)上述Ⅰ~Ⅴ过程中,能够产生ATP的过程是 ,ATP的结构简式是 ,必须有氧气参与进行的是 .
(5)较强光照下,Ⅰ过程中d的移动方向是 .
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