A. | 诱变育种操作简单,新性状出现的频率高 | |
B. | 利用杂交育种可以将两个亲本的优良性状结合在一起 | |
C. | 多倍体育种主要是为了获得某种优良种子 | |
D. | 利用基因工程可以按照人的意愿定向改造生物 |
分析 杂交育种原理:基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起);
诱变育种原理:基因突变.方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变.举例:太空育种、青霉素高产菌株的获得.
单倍体育种原理:染色体变异.方法:用花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍,优点:明显缩短育种年限,原因是纯合体自交后代不发生性状分离.
多倍体育种:染色体变异.方法:最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗.秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成,能得到染色体数目加倍的细胞.如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就.
基因工程育种原理:DNA重组技术(属于基因重组范畴)方法:按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.举例:能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得、抗虫棉、转基因动物等.
解答 解:A、诱变育种用物理因素、化学因素或太空来处理生物,能提高突变率,在短时间内大幅度改良生物性状,从而获得更多优良变异类型,A正确;
B、杂交育种可以将两个或多个品种的优良性状集中在一个个体上,产生不同于亲本的重组性状,B正确;
C、多倍体育种主要是为了获得营养物质丰富的果实或种子,C错误;
D、基因工程能按照人们的意愿定向改造生物的性状,创造出更符合人们需要的新品种,D正确.
故选:ABD.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种和多倍体育种的原理.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西大学附中高二9月模块诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物。研究认为:在200万年前,它们的共同祖先迁移到该岛时,一部分生活在pH较高的石灰岩上,开花较早;另一部分生活在pH较低的火山灰上,开花较晚。由于花期不同,不能相互授粉,经过长期演变,最终形成两个不同的物种。下列有关分析正确的是( )
A.土壤酸碱度的选择作用,诱发个体产生不同的变异
B.基因突变产生新的等位基因,导致种群基因频率定向改变
C.花期不同阻止了基因交流,最终形成了生殖隔离
D.若将这两种植物种植在相同环境中,它们能杂交产生可育后代
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江鹤岗一中高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
有机磷农药可抑制胆碱酯酶(分解乙酰胆碱的酶)的作用,对于以乙酰胆碱为递质的突触来说,中毒后会发生
A.突触前膜的流动性消失
B.关闭突触后膜的Na+离子通道
C.乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体
D.突触前神经元的膜电位发生显著变化
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江鹤岗一中高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为正常人体内肝细胞局部结构示意图,其中①②③④分别表示体液的成分,下列有关说法错误的是
A.图中①②④共同组成了细胞外液
B.体液①中含有胰岛素和血浆蛋白
C.图中②③构成了肝细胞生存的直接内环境
D.图中①②④之间的关系可表示为
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交组合 | 亲本 | 后代 | ||
雌 | 雄 | 灰色 | 白色 | |
Ⅰ | 灰色 | 白色 | 82 | 78 |
Ⅱ | 灰色 | 灰色 | 118 | 39 |
Ⅲ | 白色 | 白色 | 0 | 50 |
Ⅳ | 灰色 | 白色 | 74 | 0 |
A. | 都是灰色 | B. | 都是白色 | C. | $\frac{3}{4}$是灰色 | D. | $\frac{1}{4}$是灰色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 造血干细胞到成熟红细胞的分化是从原红细胞开始的 | |
B. | 原红细胞分裂时没有同源染色体的联会和分离 | |
C. | 网织红细胞中不能进行遗传信息的转录和翻译 | |
D. | 红系祖细胞与成熟红细胞所含DNA相同,蛋白质不同 |
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