分析 分析图形:
①②③表示杂交育种,原理是基因重组;
①④⑤表示单倍体育种,原理是染色体变异;
⑥表示多倍体育种,原理是染色体变异;
⑧表示诱变育种,原理是基因突变.
解答 解:(1)根据图形分析已知①②③表示杂交育种,①④⑤表示单倍体育种过程,单倍体育种的优点是明显缩短育种年限,且能较快获得纯合子.
(2)过程⑥表示多倍体育种,用秋水仙素处理种子或者幼苗,抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成,使细胞中染色体数目加倍,此外用低温也可以达到这目的.
(3)⑧表示诱变育种,原理是基因突变,基因突变具有不定向性、普遍性、随机性等特点.
故答案是:
(1)单倍体育种 明显缩短育种年限,较快获得纯合子
(2)抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成
(3)基因突变 不定向性
点评 本题考查生物变异的应用的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交组合 | 染色体数配对状况 |
甲×乙 | 12条两两配对,2条不配对 |
乙×丙 | 4条两两配对,14条不配对 |
甲×丙 | 16条不配对 |
A. | 观察的子代细胞都处于有丝分裂中期 | |
B. | 甲、乙、丙体细胞中的染色体数分别是12条、16条、20条 | |
C. | 甲、乙、丙体细胞中的染色体数分别是6条、8条、10条 | |
D. | 用秋水仙素处理甲与丙的子代幼苗,可能形成二倍体的新物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 信使RNA不同 | B. | DNA碱基排列顺序不同 | ||
C. | 核糖体不同 | D. | 转运RNA不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二肽 | B. | 三肽 | C. | 四肽 | D. | 蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③④ | B. | ①②③④ | C. | ②④ | D. | ② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在江苏盐城建立丹顶鹤自然保护区属于就地保护 | |
B. | 性外激素的信息只能在同种昆虫间传递 | |
C. | 生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值 | |
D. | 生态系统中的食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发热到体温恢复正常的过程中,人体的内分泌、神经、免疫系统参与了调节 | |
B. | 病毒入侵机体过程中,产生的免疫活性物质有抗体、溶菌酶、淋巴因子等 | |
C. | 供氧不足,肌肉组织中乳酸含量增高,病人会感觉肌肉酸痛 | |
D. | 接种某流感疫苗后,机体将获得对各种流感病毒的免疫能力而不会感冒 |
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