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    人体血浆中不可能出现的是

    A．葡萄糖 B．激素 C．血红蛋白 D．氨基酸

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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．细胞自噬与溶酶体密切相关，溶酶体含有多种水解酶．下列相关叙述正确的是（　　）
    A．溶酶体是具有双层膜结构的细胞器
    B．被溶酶体降解后的产物都能被细胞再利于
    C．细胞自噬有利于物质和能量能量的循环利用
    D．细胞内的ATP能为细胞自噬直接提供能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．Bt基因即是苏云金芽胞杆菌（Badcillus  thuringiensis，简称Bt）基因，因其表达产物Bt毒蛋白杀虫效果好、安全、高效等优点而成为应用最为广泛的转杀虫基因．如图为培育转Bt基因苗的基本操作过程．

    （1）Bt基因可从构建的Bt基因组文库中获取，也可以从其cDNA文库中获取，从前者获取的基因含有（填“含有”或“不含有”）启动子．若利用PCR技术从cDNA文库中获取Bt基因（基因序列未知），需根据Bt蛋白氨基酸序列设计引物，引物的序列可以有多种，原因是一种氨基酸可能有多种密码子，对应生物DNA碱基序列就会有多种．在PCR体系中需加入其中的全部（填“全部”或“任意1种”或“其中2种”）引物，若Bt基因序列已知，则引物的序列通常为2种．
    （2）在构建基因表达载体的过程中，为了方便筛选含有目的基因的细胞，作为运载体的Ti质粒应含有标记基因基因，其中启动子是驱动基因转录的酶识别和结合的位点，而能帮助目的基因整合到宿主细胞染色体上的序列称为T-DNA．图示将目的基因导入受体细胞的方法是农杆菌转化法．
    （3）步骤Ⅳ中产生的细胞团称为愈伤组织，步骤Ⅳ和Ⅴ过程要注意控制培养基中生长素与细胞分裂素的浓度比例，以便获得幼苗．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西省大同市高二上期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是

    A．杨树顶芽的生长 B．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长

    C．番茄子房发育成果实 D．梨树侧芽萌发的抑制

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西省大同市高二上期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    假设如下图所示,食物网中水稻固定的太阳能为N,能量传递效率为10%,则人类获得的能量

    A．等于 10-2N B．少于 10-2N

    C．少于 10-1N D．多于 10-1N

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西省大同市高二上期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。他们生理上出现的适应性变化是

    ①体温下降 ②机体耗氧量降低 ③皮肤血管收缩 ④体温调节中枢兴奋性增强 ⑤甲状腺激素分泌量增加

    A．①③④ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山东枣庄市高二下学情调查生物试卷（解析版） 题型：综合题

    花椰菜易受黑腐病菌的危害而害黑腐病，野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。用一定剂量的紫外线处理黑芥原生质体可使其染色体片段化，并丧失再生能力。再利用此原生质体作为部分遗传物质的供体与完整的花椰菜原生质体融合，以获得抗黑腐病杂种植株。流程如下图。

    据图回答下列问题：

    （1）过程①所需的酶是 。过程②中PEG还可以用 等物理方法替代，全部过程用到的生物技术的原理是 。

    （2）过程②后，在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的 存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。原生质体经过 再生，进而分裂和脱分化形成愈伤组织。

    （3）若分析再生植株的染色体变异类型，应剪取再生植株和 植株的根尖，通过 、 、染色和制片等过程制成装片，然后在显微镜下观察比较染色体的形态和数目。

    （4）采用特异性引物对花椰菜和黑芥基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定。下图是用该引物对双亲及再生植株1—4进行PCR扩增的结果。据图判断，再生植株1—4中一定是杂种植株的有 。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山东枣庄市高二下学情调查生物试卷（解析版） 题型：选择题

    按操作目标，使用下列试剂处理组织或细胞恰当的是（ ）

    A．观察植物细胞的有丝分裂：DNA连接酶

    B．处理用于细胞培养的动物细胞：胰蛋白酶

    C．处理用于细胞融合的动物细胞：CaCl2

    D．处理用于细胞融合的植物细胞：盐酸

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    科目：高中生物 来源：2015-2016辽宁大连师范大学附属中学高一下模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，使孟德尔发现问题的现象是：( )

    A．形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中

    B．具一对相对性状亲本杂交，F2表现型之比为3∶1

    C．F1与隐性亲本测交，后代表现型之比为1∶1

    D．雌雄配子结合的机会均等

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