分析 1、分析图甲:图甲中①表示促甲状腺激素释放激素,②表示甲状腺激素,③表示促甲状腺激素,a表示胰高血糖素,c表示胰岛素,b可能是促肾上腺素.
2、分析图乙:图乙中包含了神经调节和激素调节等几种方式;细胞1分泌激素,通过体液运输作用于靶细胞;细胞2和细胞3属于分级调节;细胞3属于神经细胞,分泌神经递质作用于下一个神经元的受体;细胞4产生的信号分子直接作用于靶细胞.
3、分析图丙:图丙为反射弧中的突触结构,①表示突触小泡,②表示突触前膜,③表示突触后膜.
解答 解:(1)图甲中正常人血液中②甲状腺激素的含量变化对①促甲状腺激素释放激素、③促甲状腺激素的分泌起调节作用,此种调控机制属于负反馈调节;引起甲状腺激素分泌的激素是促甲状腺激素.
(2)人体内的激素需要源源不断地产生以维持激素含量的动态平衡,其原因是激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了.图甲中的胰岛A细胞、胰岛B细胞分别分泌胰高血糖素和胰岛素,它们的作用相互拮抗,共同维持血糖平衡.
(3)静息时,膜外电位是正电位,兴奋时膜外电位是负电位,故图乙中细胞3受到刺激产生兴奋,兴奋部位膜外电位变化是由正电位变为负电位.
(4)图丙中兴奋由1传递到3过程中体现了细胞膜具有一定的流动性.丙处神经冲动的传递需要借助神经递质,而神经递质只有与突触后膜上的受体结合后才能发挥作用,某种麻醉剂能阻断兴奋在丙处的传递,同时检测到②处的信号分子的含量正常,其原因是麻醉剂和突触后膜的神经递质的受体结(或麻醉剂阻止神经递质与突触后膜的受体结合.
(5)由于神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,所以兴奋在图丙处的传递只能是单向的.
故答案为:
(1)反馈 促甲状腺激素
(2)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 胰高血糖素 胰岛素 拮抗
(3)由正电位变为负电位
(4)流动性 麻醉剂和突触后膜的神经递质的受体结合(或麻醉剂阻止神经递质与突触后膜的受体结合)
(5)神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜
点评 本题考查神经调节和体液调节的相关知识,意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用产生的水量 | B. | 植物体的叶绿素含量 | ||
C. | CO2的耗用量 | D. | 植物体糖类的生成量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是DNA分子中一条链上的有遗传效应的片段 | |
B. | 位于同源染色体上同一位点,控制相对性状的两个基因称为等位基因 | |
C. | 一个基因型为AaXbY的果蝇,产生了一个AaXb的精子,则与此同时产生的另三个精子的基因型为AXb、aY、Y | |
D. | 减数分裂产生的配子内,染色体组成具有多样性,主要取决于同源染色体的联会和分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 垂直结构、数量特征、空间结构、种群密度 | |
B. | 空间结构、数量特征、种群密度、垂直结构 | |
C. | 种群密度、数量特征、空间特征、垂直结构 | |
D. | 数量特征、空间结构、种群密度、垂直结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人工种皮不是选择透过性膜 | |
B. | 利用种子进行繁殖属于有性生殖,所以利用人工种子繁殖也属于有性生殖 | |
C. | 在人工胚乳中可加入菌肥、农药等,所以人工种子萌发率比自然种子萌发率高 | |
D. | 人工种子的胚状体是经植物组织培养形成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 15N标记的DNA在14N培养液中复制三次,子代中含15N的DNA与DNA总数之比 | |
B. | 黄色圆粒豌豆(YyRr)与黄色圆粒豌豆(YyRR)杂交子代的性状分离之比 | |
C. | 酵母菌需氧呼吸与厌氧呼吸消耗相同葡萄糖时吸入的O2与产生的CO2总量之比 | |
D. | 动物的一个初级精母细胞经减数分裂形成的极体与卵细胞的数目之比 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 逆转录 | B. | 转录 | C. | 翻译 | D. | RNA复制 |
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