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    下图是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法正确的是（　 ）

    A.能量经过多级利用，实现了良性循环；生态系统的能量流动是往复循环的

    B.农作物通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落；每一生产环节都获得产品，提高了生态效益和经济效益

    C．当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级；由于食物链延长，能量逐渐损耗，系统总能量利用效率降低

    D.由于生产环节的增多，最终也增加了废物和污染

     

    B

     

    生态农业优点是废物资源化，实现物质的良性循环，并且在物质循环中增添一些生物，使能量得到多级利用，提高整体的能量利用率。但在能量流动过程中，依然有热能散失，且此能量不能被生物群落重复利用。

     

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法正确的是（   ）

    A.能量经过多级利用，实现了良性循环；生态系统的能量流动是往复循环的

    B.农作物通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落；每一生产环节都获得产品，提高了生态效益和经济效益

    C．当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级；由于食物链延长，能量逐渐损耗，系统总能量利用效率降低

    D.由于生产环节的增多，最终也增加了废物和污染

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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年北京四中高三第二学期开学模拟生物卷（解析版） 题型：综合题

    （16分）农作物秸秆在生产实践中具有多种用途。在特定微生物产生的纤维素酶的催化下，秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖，经发酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，减少了人类生活对石油资源的依赖。请分析回答：

    （1）欲从土壤中分离获取上述特定微生物，可采用稀释涂布法或         法进行接种，所用培养基以纤维素为唯一碳源，目的是只允许能产生        的微生物生长，而其他微生物均不能生长。在培养基中加入适量的刚果红染料，若观察到        即可初步筛选到目的菌。

    （2）某研究人员经上述培养获得了三种微生物（甲、乙、丙），现通过如下实验比较三种微生物所产生纤维素酶的活性大小。

    ①将甲、乙、丙三种微生物经离心等方法处理后，制成酶浓度相同的纤维素酶提取液，取等体积的三种提取液分别与等量的纤维素悬浮液混合，在相同且适宜的pH和温度条件下放置一段时间。

    ②利用        试剂检测产物中的葡萄糖，并通过比较颜色深浅程度判断酶活性的大小。

    ③实验结果如下：

    由表分析，三种微生物产生的纤维素酶活性不同，最可能的原因是        。其中产生酶活性最强的微生物是        。

    （3）农作物秸秆除用于生产燃料乙醇外，还可用于培育蘑菇和生产沼气等。下图为某生态农场的部分结构模式图。

    水稻、杂草在此生态系统的组成成分中属于       。输入到鸭体内的能量除通过呼吸作用以热能形式散失外，还用于鸭自身的         等生命活动。在农业生产上，将蘑菇房与蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量，增产的原因最可能是         。

    （4）对农作物秸秆的充分利用可促进生态系统中物质在        之间不断地循环往返，同时合理调整了生态系统中的能量流动关系，有效缓解了燃烧秸秆造成的污染和浪费。

     

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    科目：高中生物 来源：广西自治区模拟题 题型：单选题

    下图是某生态农场生产流程示意图。下列说法合理的是
    [     ]
    A．作物栽培过程中，人们不断地除草、治虫，目的是提高生态系统的抵抗力稳定性
    B．食用菌和蚯蚓在生态系统中都属于分解者
    C．能量经过多级利用，实现了生态系统能量的循环流动
    D．由于生产环节增多，最终增加了污染物的排放

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    科目：高中生物 来源：海南省模拟题 题型：单选题

    下图是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法正确的是
    [     ]
    A．能量经过多级利用，实现生态系统能量流动往复循环
    B．农作物通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落；每一生产环节都获得产品，提高了生态效益和经济效益
    C．当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级；由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低
    D．由于生产环节的增多，最终也增加了废物和污染

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