下图表示番茄植株作为实验材料培育新品种的途径.请据图分析回答.(1)途径1.4依据的遗传学原理分别 . .(2)通过途径2.3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术.该技术依据的生物学原理是 .(3)通过途径2获得新品种的方法是 .其中能稳定遗传的个体占 .(4)品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为 .品种C的基因型是 .该过程中秋水仙素的作用机� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

下图表示番茄植株（HhRr）作为实验材料培育新品种的途径，请据图分析回答。

（1）途径1、4依据的遗传学原理分别、。

（2）通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是。

（3）通过途径2获得新品种的方法是，其中能稳定遗传的个体占。

（4）品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为，品种C的基因型是，该过程中秋水仙素的作用机理是。

（1）基因重组基因突变（2）植物细胞的全能性

（3）单倍体育种 100%

（4）1／4 HHhhRRrr 抑制细胞分裂时纺锤体的形成，使染色体数目加倍

【解析】

试题分析：（1）由图可知途径1是杂交育种原理是基因重组，途径4是诱变育种原理是基因突变。

（2）植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。

（3）途径2中先通过花药离体培养后获得单倍体植株，然后对其进行染色体数目加倍处理是单倍体育种，因染色体加倍后都是纯合子，故后代全部都能稳定遗传。

（4）途径3中的幼苗基因型有HHRR，HHrr，hhRR和hhrr，在品种A中有这些的在16种结合方式里面各有1个，故共占4/16=1/4。品种C是多倍体育种，基因型是HHhhRRrr，秋水仙素的作用机理是抑制细胞分裂时纺锤体的形成，使染色体数目加倍。

考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：综合题

阅读下面材料．回答问题：
胚胎工程技术包含的内容很丰富，如图是胚胎工程技术研究及应用的相关情况，其中供体1是良种荷斯坦高产奶牛，供体2是黄牛，请据图回答下列问题。

（1）应用1与应用2分别获得的小牛，从遗传物质角度分析有何不同：             ；
（2）应用2中供体1与优良公牛必须用激素进行              处理，使二者达到相
同的生理状态；
（3）应用1、应用2和应用4的共同点是都利用了               技术，它是胚胎工
程的最后一道工序，该过程一般选择的对象是________；
(4) 应用3中细胞C取自_______________，该类细胞体积小，细胞核大；
(5) 应用4中通过            技术获得的①和②，将发育成同卵双胎。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2013-2014学年北京市昌平区高三二模理综生物卷（解析版） 题型：综合题

人的HPRT基因缺陷（HPRT－）细胞和小鼠的TK基因缺陷（TK－）细胞在HAT培养基中都不能存活。杂种细胞在分裂中随机丢失人的染色体，但保留所有的鼠染色体。因此，利用人—鼠细胞融合技术可以将人类基因定位于特定的染色体上。

（1）将人的HPRT－细胞与小鼠的TK－细胞用________促进融合，然后培养在________培养基（HAT）中，最终筛选出人—鼠杂种细胞。

（2）将存活下来的杂种细胞进行________培养，获得不同的细胞株，用________染色后镜检，观察结果如下：

细胞株编号

所含人染色体编号

11，14，

17，22

7，11，

14，17

5， 7，

17，21

2， 9，

11，17

5，17，

18，20

2， 5，

17，19

由此可推测________基因在________染色体上。

（3）如果要确定人鸟苷酸（UMP）激酶基因所在染色体，应选择UMP激酶缺陷的________（填“人”或“鼠”）细胞与相应细胞杂交，这样的方法________（填“能”或“不能”）对小鼠的基因进行定位。

（4）经过基因测序发现UMP激酶缺陷是因为编码它的基因中部的部分碱基替换造成的，结果可能导致（）

A.转录不能进行

B.合成的蛋白质分子缺少部分氨基酸序列

C.合成的蛋白质分子增加部分氨基酸序列

D.合成的蛋白质分子氨基酸数目不变

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2013-2014学年北京101中学高三第三次月考生物卷（解析版） 题型：综合题

下图表示番茄植株（HhRr）作为实验材料培育新品种的途径，请据图分析回答。

（1）途径1、4依据的遗传学原理分别、。

（2）通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是。

（3）通过途径2获得新品种的方法是，其中能稳定遗传的个体占。

（4）品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为，品种C的基因型是，该过程中秋水仙素的作用机理是。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2013-2014学年北京101中学高三第三次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

以下语句中说法正确的有

①甲型H1N1流感病毒自身可发生基因突变或基因重组

②用35S标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌，证明了DNA是遗传物质

③玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对

④非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多

⑤1个DNA分子只能转录出1种1个mRNA

⑥人类猫叫综合征是5号染色体丢失的结果

⑦性别受性染色体控制而与基因无关

⑧遗传信息是指DNA中碱基的排列顺序

⑨人体某肌细胞无氧呼吸产生的CO2从细胞质出来进入组织液共穿过2层磷脂分子层

A. ④⑧ B. ①④⑦ C. ⑥⑧⑨ D. ④⑤⑥⑨

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2013-2014学年北京101中学高三年级第三次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

下列四幅图对应的生理活动，不正确的叙述是

A．（1）图能正确表示酶浓度增加，而其他条件不变时，生成物质量变化的曲线图（图中虚线表示酶浓度增加后的变化曲线）

B．（2）图曲线A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量变化，曲线B可以代表池塘中藻类吸收或放出CO2量变化

C．如果（3）图表示某生物的次级卵母细胞，那么，在通常情况下该生物体细胞中染色体的最多数目为4个

D．（4）图中①④中的碱基不完全相同；③约有20种

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2013-2014学年内蒙古赤峰高三下期4月统一考试理综生物卷（解析版） 题型：综合题

菌根是由菌根真菌与植物根系的联合体。菌根真菌从土壤中吸取养分和水分供给植物，植物为菌根提供糖类等有机物。某实验区接种菌根真菌后两种主要牧草种群密度和群落物种丰富度的变化结果图，回答有关问题。

请回答下列问题：

（1）菌根真菌与玉米的种间关系是。

（2）调查牧草A或B种群密度时，为避免调查者主观因素的影响，要做到，图中种群密度数值应采用样方调查结果的值．

（3）据图推测，两种牧草中菌根依赖程度更高的是。接种菌根真菌后，该试验区生态系统抵抗力稳定性提高，原因是。

（4）为研究能量流动情况，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度，若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果。田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%-5%用于，其余在呼吸作用中以热能形式散失．鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕．可见，信息能够，维持生态系统的稳定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2013-2014学年内蒙古呼和浩特高三质量普查生物卷（解析版） 题型：选择题

H7N9新亚型流感病毒也可引起禽流感，该病毒侵入人体后

A.非特异性免疫和特异性免疫过程均启动

B.刺激T细跑分泌淋巴因子与该病毒结合

C.剌激B细胞分裂分化为浆细胞与该病毒结合

D.与体内浆细胞和效应T细胞将长期保留

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2013-2014学年东北三省三校高三第二次联考生物卷（解析版） 题型：综合题

摩尔根的学生布里奇从纯合红眼的果蝇种群中发现一只缺刻翅的变异雌蝇，为研究该变异类型，布里奇进行了如下实验：

（1）用该缺刻翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交，下一代雌性缺刻翅、正常翅各一半，雄性只有正常翅，且雌雄比例为2：1。布里奇根据实验结果做出假设一：缺刻翅是由一种伴性的显性基因所控制，缺刻基因使雄性。

（2）布里奇又用该缺刻翅红眼雌蝇同正常翅白眼雄蝇杂交，其子一代情况如下：

①F1缺刻翅雌蝇都是白眼。

②雄蝇中无缺刻翅。

③雌雄比例为2:1。

若用假设一解释①现象，F1缺刻翅雌蝇的眼色应为，这与事实不符。因此，布里奇又做出了假设二：缺刻翅这种变异并非基因突变引起的，可能是发生了变异，使基因消失。含有这种变异的雌性个体在杂合状态下（能/不能）生存，含有这种变异的雄性个体（能/不能）生存。

（3）上述两种假设可以通过观察，最终证明假设二是正确的。

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学