A. | 用样方法调查种群数量需要随机取样,样本越多越好 | |
B. | 孟德尔豌豆杂交实验出现3:1的性状分离比属于演绎过程 | |
C. | 性状分离比模拟实验每次随机抓取小球记录后要放回原罐 | |
D. | 经解离的根尖成熟区细胞染色后,可以用于质壁分离现象的观察 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
2、植物细胞质壁分离和复原的条件有:①必须是活细胞;②细胞液与外界溶液必须有浓度差;③植物细胞必须有大的液泡(成熟的植物细胞),且液泡最好有颜色便于观察.
解答 解:A、用样方法调查种群密度需要随机取样,样本数要足够多,但不是样本数越多越好,A错误;
B、孟德尔豌豆杂交实验出现3:1的性状分离比,属于在观察分析的基础上提出问题的过程,B错误;
C、性状分离比的模拟实验中,用不同彩球的随机组合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合,为了保证每种配子被抓取的几率相等,每次随机抓取小球记录后要放回原罐内,C正确;
D、经解离的根尖成熟区细胞已经死亡,不能用于质壁分离现象的观察,D错误.
故选:C.
点评 本题考查的是教材中“生物知识内容表”所列的相关生物实验和假说-演绎法.理解假说-演绎法的内涵以及相关实验的目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,是解答此题的关键,这需要学生在平时学习时注意积累,以达到举一反三.
科目:高中生物 来源:2016届河南省九校高三下学期第一次联考 生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶和ATP的说法合理的是
A.浆细胞的形成过程中酶的种类和数量会不断发生变化
B.ATP分子中的两个高能磷酸键所含的能量相同,稳定性也相同
C.骨骼肌细胞吸收周围组织液中氧气的过程不消耗ATP,但需要酶
D.探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用时,一般用碘液检测实验结果
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A和a的遗传遵循基因的分离定律 | |
B. | A、a和B、b的遗传遵循基因的自由组合定律 | |
C. | A和a基因的根本区别是组成它们的基本单位不同 | |
D. | 其他染色体片段移接到2号染色体上的现象称为基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌只进行厌氧发酵 | B. | $\frac{2}{3}$的酵母菌进行厌氧发酵 | ||
C. | $\frac{1}{3}$的酵母菌进行厌氧发酵 | D. | 酵母菌停止厌氧发酵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体色素滤液细线浸入层析液,可导致滤纸条上色素带重叠 | |
B. | 提取胡萝卜素时,若用酒精代替石油醚萃取将会导致胡萝卜素提取率降低 | |
C. | 柚皮精油的提取一般采用水蒸气蒸馏法 | |
D. | 平板划线操作中,随着划线次数增加接种环上的菌种会越来越多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②中充满了细胞液 | |
B. | 与结构①相比,结构③的伸缩性更大 | |
C. | 若使图示细胞恢复正常形态,需用清水引流 | |
D. | 细胞若有活性,此时细胞液浓度可能等于外界溶液浓度 |
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