A. | 增加生态系统内各营养级生物的种类 | |
B. | 减少生态系统内捕食者和寄生生物的数量 | |
C. | 适当减少对生态系统相应的物质和能量的投入 | |
D. | 使生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡 |
分析 生态系统的抵抗力稳定性与生态系统的成分和营养结构有关,生态系统的成分越单纯,营养结构越简单,自动调节能力越小,抵抗力稳定性越低;故增加生态系统内各营养级生物的种类可增加生态系统抵抗力稳定性.
解答 解:A、增加生态系统内各营养级生物的种类导致营养结构变复杂,自动调节能力就越强,生态系统抵抗力稳定性提高,A正确;
B、减少生态系统内捕食者和寄生生物的数量,会导致生态系统营养结构变简单,生态系统抵抗力稳定性降低,B错误;
C、适当减少对生态系统相应的物质和能量的投入,会导致生态系统自动调节能力降低,生态系统抵抗力稳定性降低,C错误;
D、使生产者和消费者的数量保持一样会使生态系统遭到破坏,降低生态系统的抵抗力稳定性,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生态系统稳定性的相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,提高生物多样性,营养结构就越复杂,生态系统的自动调节能力就越强,其抵抗力稳定性就越强.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素A、B分别表示乙烯和赤霉素 | |
B. | 据图可以推断出a浓度高于b浓度 | |
C. | 在图示的过程中激素A和B具有拮抗关系 | |
D. | 幼苗正常生长是多种激素相互作用、共同调节结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发生在生物膜上的过程有③、④ | |
B. | 人体细胞中也可发生的过程有②、④ | |
C. | ②过程形成的ATP可用于③过程 | |
D. | 在光照充足等适宜条件下,①消耗的CO2多于②产生的CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
分泌腺体 | 激素名称 | 不缺碘人群 激素含量 | 缺碘人群激素含量 | |
补碘前 | 补碘后 | |||
甲状腺 | ① | 正常 | 降低 | 正常 |
垂体 | ② | 正常 | ③ | 正常 |
A. | ①表示促甲状腺激素,②表示促甲状腺激素释放激素 | |
B. | ①表示促甲状腺激素释放激素,②表示促甲状腺激素 | |
C. | ①表示甲状腺激素,③应该是升高 | |
D. | ②表示促甲状腺激素,③应该是降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合 | F1 | F2 | |
红鲤 | 白鲤 | ||
红鲤(♀)×白鲤(♂) | 红鲤 | 829 | 297 |
红鲤(♂)×白鲤(♀) | 红鲤 | 825 | 280 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 他的父亲一定表现为色盲非秃顶 | B. | 他的母亲可能表现为色盲秃顶 | ||
C. | 他的女儿可能表现为色盲非秃顶 | D. | 他的儿子一定表现为正常非秃顶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核是遗传和代谢的控制中心 | B. | 核膜共有两层磷脂分子 | ||
C. | RNA聚合酶通过核孔进入细胞核 | D. | 染色体只分布在细胞核中 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东汕头金山中学高一上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示高等植物细胞的两个重要生理过程中C、H、O的变化,某个同学在分析时,做出了如下判断,你认为其中判断有错误的是
A.甲为光合作用,乙为呼吸作用
B.甲中的H2O在类囊体薄膜上被消耗,乙中H2O的消耗与产生都在线粒体中
C.甲和乙过程中都有[H]的产生与消耗
D.甲过程全在叶绿体中进行,乙过程全在线粒体中进行
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