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在下列有关实验叙述的组合中,正确的项数是(  )
①细胞的大小与物质运输的关系实验中细胞越大越有利于物质的运输
②盐酸处理细胞有利于健那绿对线粒体染色
③纸层析法提取叶绿体中色素的实验表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低
④探究温度对酶活性的影响不宜用过氧化氢作为实验材料
⑤观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验中,盐酸的作用是增大细胞膜对染色剂的通透性并使DNA与蛋白质分开.
A、两项B、三项C、四项D、五项
考点:探究细胞表面积与体积的关系,观察线粒体和叶绿体,探究影响酶活性的因素,叶绿体色素的提取和分离实验,观察细胞的有丝分裂
专题:
分析:1、细胞的表面积与细胞体积之比,叫做细胞相对表面积.细胞的体积越小,其相对表面积越大,则细胞的物质运输效率越高,新陈代谢越旺盛.细胞的相对表面积是制约细胞体积大小的因素之一.
2、色素分离原理:叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢.根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来.
3、观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验中,盐酸的作用使得组织细胞分散开来.
解答: 解:①细胞的大小与物质运输的关系实验中细胞越大相对表面积越小越不利于物质的运输,①错误;
②用健那绿对线粒体染色不需要盐酸,②错误;
③根据色素分离原理,叶绿素b在滤纸条上扩散的最慢,所以其在层析液中溶解度最低,③正确;
④温度会影响过氧化氢的分解,所以探究温度对酶活性的影响不宜用过氧化氢作为实验材料,④正确;
⑤观察DNA和RNA在细胞中的分布中盐酸的作用是:改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色质中的DNA和蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合,⑤错误.
故选:A
点评:本题主要考查生物学实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为在不同条件下,光合作用速率随光照强度的变化而变化的曲线(Y表示除光照强度外的其他因素).有关分析不 正确的是(  )
A、在OA段,限制光合作用速率的主要因素是光照强度,而不是Y
B、在AB段,限制光合作用速率的主要因素有光照强度和Y
C、在BC段,限制光合作用速率的主要因素是Y,而不是光照强度
D、Y可表示不同的温度或二氧化碳的浓度,其中Y1>Y2>Y3

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某阳生植物光合作用强度(以CO2的吸收或放出量表示)与光照强度之间的关系.能正确反映a点时该植物生理过程及量变关系的示意图是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

在大熊猫和大肠杆菌体内,最基本的化学元素是(  )
A、CB、HC、OD、N

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是食物关系图.分析并简要回答:
(1)该图是一个简单的
 
,含有
 
条食物链.
(2)图中的初级消费者是
 
 
 

(3)鹰同时占有
 
个营养级.
(4)图中兔和蚱蜢是
 
关系,而蜥蜴和蚱蜢是
 
关系.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关水稻农田生态系统的叙述不正确的是(  )
A、水稻长势整齐,因此群落在垂直方向上没有分层现象
B、在群落水平上研究,要研究水稻田的范围和边界
C、除草等人为活动能影响群落的自然演替
D、水稻田内不规则分布的杂草,属于群落水平结构上的差异

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体内环境稳态的维持,依赖于各个器官、系统的协调活动,而信息分子是它们之间的“语言”.如图所示请回答(1)至(3)题.

(1)当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时,产生的兴奋由
 
传至体温调节中枢,可引起
 
分泌增多,该激素作用于全身细胞,提高细胞代谢的速度,增加产热量.直接作用于此腺体细胞的信息分子“丙”是来自神经元分泌的
 
,完成该反射的结构基础是
 

(2)当体内有炎症时会出现发热现象,这有利于吞噬细胞和抗菌物质等转移炎症区,抵御病原体的攻击,此过程属于
 
免疫.人体注射乙型流感疫苗后,通过体液免疫和细胞免疫,产生的相应
 
 
,能识别并作用于侵入机体的乙型流感病毒.
(3)图中①表示
 
系统;“甲”表示增殖分化,产生浆细胞和
 
细胞.体内蛋白质合成不足可能会导致抗体数量减少和血浆渗透压
 
,从而使机体出现免疫力下降、组织水肿.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于染色质和染色体的叙述中,错误的是(  )
A、染色质和染色体的形态结构和化学成分都不相同
B、染色质在细胞分裂过程中可以凝聚成染色体
C、染色质或染色体的成分都是DNA、蛋白质和少量RNA
D、染色体与染色质形态各异是由于凝聚程度不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验.请分析作答:
(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2.现提供若干套(每套均有数个)实验装置,如图Ⅰ(A~D)所示:
①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用).有氧条件下的装置序号:
 
;无氧条件下的装置序号:
 

②装置中C瓶的作用是
 
,B瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替,溶液颜色变化为
 

(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型.
①如果想得到实验结论,还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计?
 

②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
序号装置中红色液滴的移动现象
装置Ⅱ装置Ⅲ结论
1ab不移动只进行有氧呼吸
2c不移动d只进行无氧呼吸
3ef既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸

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