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下列关于生物学实验的描述正确的是(  )
A、做蛋白质鉴定实验时,可用浆糊代替豆浆
B、观察植物细胞质壁分离及复原现象应选择洋葱根尖分生区细胞
C、观察细胞质流动时,换高倍镜后视野会变暗,这时应使用较大光圈或换凹面镜采光
D、在还原糖的鉴定实验中,可用甘蔗代替苹果
考点:细胞观察实验,检测蛋白质的实验,检测还原糖的实验,观察植物细胞的质壁分离和复原
专题:
分析:1、斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉、蔗糖).
2、洋葱根尖分生区细胞不成熟,没有大液泡,不能发生质壁分离及复原.
解答: 解:A、浆糊的主要成分是淀粉,做蛋白质鉴定实验时,不可用浆糊代替豆浆,A错误;
B、洋葱根尖分生区细胞不成熟,没有大液泡,不能发生质壁分离及复原,B错误;
C、观察细胞质流动时,换高倍镜后视野会变暗,这时应使用较大光圈或换凹面镜采光,C正确;
D、甘蔗中含有的蔗糖为非还原糖,不可作为鉴定还原糖实验的实验材料,D错误.
故选:C.
点评:本题考查细胞的观察实验、检测蛋白质、检测还原糖、观察质壁分离,要求明确检测还原糖和蛋白质的材料,明确发生质壁分离的条件等,正确的解答选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在1、3、5号试管中分别加入2mL蒸馏水,2、4、6号试管中分别加入2mL发芽的小麦种子匀浆样液,然后在1~4号试管中适量滴加班氏试剂,5、6号试管中适量滴加双缩脲试剂,摇匀.预期观察到的实验现象是(  )
①1、3、5号试管内都呈蓝色
②3组实验中甲组和乙组的实验结果相同
③4号试管内呈红黄色,其余试管颜色不变
④4号试管内呈红黄色,6号试管内呈紫色.
A、①④B、①③C、②③D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

假说-演绎法是科学研究中常用的一种方法.下列有关孟德尔在发现基因分离定律时的“假说”和“演绎”的相关说法中,不正确的是(  )
A、假说:生物的性状由成对的遗传因子决定
B、假说:杂合子产生的雌雄配子数量相同
C、假说:成对的遗传因子在形成配子时要分离
D、演绎:若假设正确,则杂种F1测交的性状分离比接近1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置,有关叙述正确的是(  )
A、该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验,其中乙组作为对照组
B、若向B瓶和E瓶中加入酸性重铬酸钾溶液,则E瓶内的溶液会变黄
C、可根据溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短,来检测CO2的产生速率
D、若C瓶和F瓶中溶液都变浑浊,不能据此判断酵母菌的呼吸方式

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞生命历程的叙述中不正确的是(  )
A、诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略
B、细胞凋亡是细胞发育过程中由某些基因的有序表达引发的
C、胚胎发育过程中既有细胞的增殖与分化,也有细胞的凋亡
D、某个体不同组织细胞的产生在于基因的不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体某生命活动调节过程示意图,下列说法正确的是(  )
A、如果分泌物是胰岛素,则靶细胞只能为肝细胞
B、如果分泌细胞是肾上腺细胞,则分泌物能定向运输至靶细胞
C、如果靶细胞为垂体细胞,则分泌细胞只能是下丘脑细胞
D、CO2也可以如图中分泌物一样作为信息分子作用于靶细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

正常情况下血浆和组织液相互生成与回流,以下叙述错误的是(  )
A、血浆与组织液之间通过毛细血管壁进行物质交换
B、血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液
C、组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血浆
D、血浆与组织液中氧气的含量相等

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是构成细胞的四类主要有机物及组成元素,有关叙述正确的是(  )
有机物组成元素
C、H、O
C、H、O、N、P
C、H、O、N,有些种类还含有S、Fe等
C、H、O、有些种类还含有N、P
A、乳酸菌的拟核中不含①
B、酵母菌的细胞膜中不含②
C、水绵的细胞壁中不含③
D、念珠藻的细胞器中不含④

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科目:高中生物 来源: 题型:

燕麦颖色有黑颖、黄颖、白颖三种,其性状的遗传受两对等位基因(A和a,B和b)控制,具体情况如图所示:
(1)现有三个基因不同的纯合品系甲(黑颖)、乙(黑颖)、丙(黄颖),品系间的杂交结果如下(其中F:为相应组别的F,自交所得);
①品系甲的基因型为
 

②第二组得到的F2,黑颖个体,若进行随机授粉,则F2的表现型及比例为
 
若进行自交,则F2的表现型及比例为
 

③若在减数分裂过程中,A基因所在片段与B基因所在片段发生互换,则变异类型为
 

④利用甲、乙、丙三个品系,通过杂交育种方式可培育出白颖燕麦,请以递传图解简要说明.
(2)某实验小组欲研究某株黑颖燕麦的基因型,他们
 
(填“能”或“不能”)通过测交实验确定其基因型,原因是
 

(3)若要定向培育出红颖燕麦,很可能要用到
 
技术,该技术的核心步骤是
 
  杂交组合 F1 F2
 第一组 甲×乙 黑颖 黑颖
 第二组 乙×丙 黑颖 黑颖:黄颖=3:2

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