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2.某患者能看懂文字,听懂别人的讲话,但自己却不会讲话.该患者大脑皮层的受损区域是图中的(  )
A.W区B.V区C.H区D.S区

分析 大脑皮层各区受损后引起的症状如下:W区:不会书写但可以听懂别人的谈话,看懂文字,自己也会讲话;S区:不能讲话,但能发出声音;V区:不能认识词义,但是看得到;H区:听不懂别人的谈话,但能听到别人的发音,就是不懂其含义.

解答 解:某患者能够看懂文字和听懂别人谈话,但却不会说话,说明其运动性语言中枢受到损伤,即大脑皮层的S区受到损伤.
故选:D.

点评 本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢,解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.不能用来区分减数分裂和有丝分裂的是(  )
A.着丝点分裂次数不同B.四分体的有无
C.产生的子细胞数不同D.同源染色体的有无

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图1表示含有大量绿藻、水草、芦苇、香莲等新型池塘生态系统模式图;图2中a~d表示藻类和鲢鱼能量流动过程中,不同去向能量的相对值.

(1)根据图1回答问题:
①该池塘中的芦苇、香莲属于挺水植物,绿藻属于浮游植物,水草属于沉水植物,这一现象体现了群落具有垂直结构.
②与香莲竞争最激烈的生物是芦苇;人占有3个营养级.
③在人工影响下,池塘的物种逐渐丰富,其群落演替类型是次生演替.
④如果鱼类大量死亡,分解者的数量变化情况是先增后减.
(2)若图2中c1=a2+b2+c2+d2,则从藻类到鲢鱼的能量传递效率为c1÷(a1+b1+c1+d1)(用字母表示).c2表示什么含义?流入第三营养级的能量.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列说法正确的是(  )
A.DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换,一定会导致性状改变
B.单倍体育种常常利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
C.大肠杆菌变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异
D.基因突变可发生在任何原核和真核生物DNA复制中,可用于诱变育种

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列说法正确的是(  )
A.泪液、汗液、消化液、尿液都不属于细胞外液
B.泪液、汗液、消化液、尿液都属于细胞外液
C.泪液、汗液、尿液属于细胞外液,消化液属于细胞内液
D.泪液、汗液、消化液、尿液属于细胞内液

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列选项中不属于提高血糖途径的是(  )
A.食物中的糖类的消化、吸收B.肝糖原的分解
C.脂肪等非糖物质的转化D.血糖的氧化分解

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.如图表示某高等生物生活史中,细胞中的染色体相对含量的变化曲线,请回答:

(1)图a~b表示有丝分裂分裂.
(2)细胞内含有同源染色体的区段是a-d(用字母表示).
(3)染色体的着丝点的分裂发生在曲线的4,13处 (填数字).
(4)DNA含量加倍发生在曲线的1-2,6-7段(填数字)
(5)右上图细胞中同源染色体0对,处在减数第二次分裂中期期,对应处于曲线中的12-13段(填数字),如果B代表Y染色体,则形成该细胞的场所是精巢(或睾丸).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化.那么甲、乙、丙表示的关系依次是(  )
A.竞争、捕食、互利共生B.捕食、竞争、互利共生
C.竞争、互利共生、捕食D.互利共生、捕食、竞争

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科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

(10分)为探究“影响酶活性的因素”,某同学设计了一个实验方案,见下表:

试管

底物和试剂

实验条件

1

1 Cm3瘦肉块+4 mL胃蛋白酶

37℃水浴;pH=8

2

1 Cm3瘦肉块+4 mL胃蛋白酶

3

1 Cm3瘦肉块+4 mL胃蛋白酶

0℃水浴:pH=1.5

(1)请完成实验设计:①应为

(2)2、3号试管为一组对照实验,本实验中要探究的自变量是 ,请为该组实验拟定一个课题名称

(3)本实验的因变量可以通过观察_________________来确定。

(4)在1、2号试管所研究的问题中,温度属于______变量。

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