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下表表示红色酵母菌和毛霉必须供应的生长因子(培养基中必须加入、以保证微生物正常生长的物质)和各自能够合成并释放到培养基中的物质.如果将这两种微生物培养在同一培养基上,它们之间的关系是(  )
生物必须供应的生长因子被合成释放的物质
红色酵母嘧啶噻唑
毛霉噻唑嘧啶
A、竞争B、捕食
C、互利共生D、寄生
考点:种间关系
专题:
分析:1、竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等.
2、捕食:一种生物以另一种生物为食.
3、互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利.
4、寄生:一种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活.
解答: 解:由表可知,红色酵母和毛霉单独培养需要添加生长因子,即嘧啶和噻唑,但两者又能自身合成双方需要的生长因子,可以看出两种微生物若在一起培养,将为彼此提供各自需要的生长因子,两者相互依存,彼此有利,属于互利共生.
答案:C.
点评:本题考查生物的种间关系,意在考查考生对相关知识的理解,把握知识间的内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图为一条食物链中能量流动示意图,以下叙述不正确的是(  )
A、营养关系决定了能量单向流动
B、从乙到丙的能量传递效率为15%
C、一切生命活动都伴随着能量的变化
D、未被下一营养级同化的能量都流向分解者

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示动物细胞的亚显微结构模式图.请据图回答问题:(在[]中填数字,在“     ”上填文字,数字与文字全对才给分)
(1)图示为动物细胞结构模式图;判断的依据是
 

(2)若图示的是人的胰岛细胞,该细胞能分泌胰岛素,那么细胞吸收的氨基酸将首先在[
 
]上被利用合成肽链,合成的肽链进入[
 
]
 
进行加工,然后经囊泡运输至[
 
]
 
进行进一步的加工和修饰,然后形成包裹着胰岛素的囊泡,囊泡与[
 
]
 
融合,将胰岛素分泌到细胞外.此过程的顺利进行还需要[
 
]
 
来提供能量.
(3)用含3H标记的氨基酸注射到该细胞中,则出现3H的细胞器依次为[
 
].
(4)细胞核是控制细胞代谢的中心,它不断与细胞质进行着物质和信息的交流,携带遗传信息的物质RNA从细胞核进入细胞质的通道是[
 
]
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示的四个方框代表醋酸菌、酵母菌、香菇和蓝藻,其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构.下列物质或结构不可能出现在阴影部分中的是(  )
A、RNAB、核仁
C、细胞壁D、核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

用于自身生长发育和繁殖的能量大部分通过呼吸作用以热能形式散失.
 
(判断对错)

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科目:高中生物 来源: 题型:

地球上最早出现的生物代谢类型是(  )
A、自养型,需氧型
B、自养型,厌氧型
C、异养型,需氧型
D、异养型,厌氧型

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体细胞直接与内环境进行物质交换的示意图,A、B、C、D表示的是结构,①、②、③、④表示的是液体.请回答下列问题:
(1)①、②、③、④四种液体合称为
 
,四种液体中含量最多的是[
 
]
 
.试以图示表示这四种液体物质交换情况(用箭头和数字表示):
 

(2)人体细胞赖以生存的内环境包括图中的
 
(填序号).某人皮肤烫伤后,出现了水泡,该水泡内的液体主要是指图中的[
 
]
 

(3)图中的D代表
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示的装置中,玻璃槽中盛有清水,甲、乙两个半透膜袋中盛有等浓度的蔗糖溶液,甲的体积小于乙,半透膜袋上连的玻璃管A、B粗细相同,起初玻璃管中的页面与玻璃槽中页面相平,达到渗透平衡时,两个半透膜袋内的蔗糖浓度关系是(  )
A、甲>乙B、甲<乙
C、甲=乙D、无法确定

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科目:高中生物 来源: 题型:

逆转录病毒基因指导蛋白质合成过程中遗传信息不能流向(  )
A、DNAB、mRNA
C、tRNAD、蛋白质

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