A. | a曲线代表的生物属于生产者,其利用化学能固定CO2 | |
B. | 若c是某种动物,既可能是分解者,又可能是消费者 | |
C. | 若b曲线代表某种植物,则18时植物体内的有机物积累量最多 | |
D. | 若a生物能被人的吞噬细胞摄取,则其一定能引发人体的细胞免疫 |
分析 分析曲线图:a曲线代表的生物能吸收二氧化碳,但与光照没有关系,可能是化能自养型生物;b曲线代表的生物能吸收二氧化碳,但其吸水速率受光照影响,应为光合自养型生物,主要是绿色植物;c曲线代表的生物只释放二氧化碳,应为异养型生物.据此答题.
解答 解:A、a曲线代表的生物属于生产者,其同化作用所需能量来自化学反应释放的化学能或太阳光能,A正确;
B、若c是某种动物,既可能是分解者,如蚯蚓,又可能是消费者,如羊,B正确;
C、若b曲线代表某种正常生存的植物,图中二氧化碳吸收量代表净光合速率,从6时到18时植物体内都有有机物积累,到18时有机物积累量最多,C正确;
D、若a生物能被人巨噬细胞吞噬,则可能引发非特异性免疫、体液免疫或细胞免疫,D错误.
故选:D.
点评 本题结合曲线图,综合考查免疫调节、新陈代谢、物质跨膜运输方式及光合作用等知识,要求考生识记人体免疫调节的具体过程;掌握光合作用的具体过程及影响光合速率的环境因素;识记物质跨膜运输方式,能结合所学的知识准确判断图中各曲线代表的生物的类型,再准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒在宿主细胞内能繁殖产生后代,因此病毒属于生命系统 | |
B. | 所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次 | |
C. | 细胞学说仅涉及到动植物细胞,不涉及原核细胞、真菌和病毒 | |
D. | 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是生物体绝大多数活细胞都能进行的生理过程 | |
B. | 该过程中有氢键的形成与断裂 | |
C. | 原料是四种核糖核苷酸 | |
D. | 场所是核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | [H]+O2→H2O,线粒体内膜 | B. | H2O→O2+[H],类囊体薄膜 | ||
C. | 丙酮酸+O2→CO2,线粒体基质 | D. | 酒精+O2→丙酮酸,细胞质基质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ①③④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
反射弧是反射的结构基础,下图为人体反射弧结构示意图,其中表示神经中枢的是
A.①B.③C.④D.⑤
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示一段离体神经纤维的S点受刺激而兴奋时,局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向,直箭头表示兴奋传导方向),其中正确的是
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