【题目】下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是
A. 细胞学说的建立者是虎克和施旺
B. 标志着生物学的研究进入分子水平
C. 论证了生物都是由细胞发育而来
D. 科学发现需要理性思维和实验的结合
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黄冈课堂作业本系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】研究者研究了不同强度紫外线对芦苇光合作用的影响。设置了自然光照组（CK）、紫外线强度增强25%组（R1）、紫外线强度增强50%组（R2）三组，每组处理3个重复，连续处理60天。获得的总叶绿素含量变化数据如下图所示。
（1）据图，不同强度紫外线对总叶绿素含量的影响是：__________________________________。
（2）研究数据同时表明，紫外线辐射处理期间，净光合速率CK>R1>R2。用显微镜观察三组细胞结构发现：CK组：大量叶绿体紧贴细胞边缘，呈长椭圆形，膜结构完整，内部结构清晰，基粒排列整齐而致密。 R1组：叶绿体数目减少，明显肿胀变形，叶绿体膜完整性有轻微破坏，基粒松散。
R2组：叶绿体数目很少，肿胀加剧，呈梭形；叶绿体膜边缘模糊部分破损缺失；基粒膨胀松散，排列稀疏紊乱，类囊体模糊不清。
根据实验中获取的数据和资料，结合光合作用过程阐述高强度紫外线辐射影响芦苇光合作用的机制：
_________________________________________________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】激素作为一种化学信使，能将某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。图示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。请回答下列问题：
（1）“刺激X”最可能是__________________。
（2）肾上腺素增多可以使神经系统兴奋性增强，从而引起甲状腺激素分泌增加，与图中刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞的过程相比较，这两个过程调节方式的区别是_____________________
（3）靶细胞依靠膜上受体接收信号，受体的化学本质是_______________，靶细胞接受激素刺激后，促使_______________________________，从而升高血糖。
（4）有同学以血糖为例构建了一个概念模型，如下图所示，图中激素分泌量稳定的维持是通过________（填“正”或“负”）反馈调节来实现的。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图为人体细胞外液渗透压升高时为部分调节示意图，下列相关叙述错误的是( )
A. 结构 A、B 分别是下丘脑和垂体
B. 激素 C 的释放量比之前有所增加
C. 在大脑皮层相应区域会形成渴觉
D. 肾小管和集合管对水的重吸收减少
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图表示三个神经元及其联系，其中“－○－<”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）。为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元之间的传递方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：
(1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为_______，能代表反射弧的结构为(用序号表示)__________。
(2)刺激图中b点，则b点的电位变化是_______，图中_____点可发生兴奋。
(3)若刺激d点，图中_____点可发生兴奋。
(4)由图中可以看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的_________相接而形成突触。说明：兴奋在神经元上的传导是_______的，在两个神经元之间的传递是_______的。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列说法正确的是（ ）
A. 病毒不能繁殖后代 B. 细胞内的生命大分子没有生命
C. 病毒的遗传物质是DNA和RNA D. 细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位
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【题目】图是“以32P标记T2噬菌体侵染大肠杆菌”实验示意图。下列有关叙述正确的是( )
A. 锥形瓶内的培养液中有含32P的物质，以便用32P标记噬菌体
B. 过程②的目的是使噬菌体的外壳与大肠杆菌分离
C. 若只有C中含大量放射性，可直接证明噬菌体的遗传物质是DNA
D. 实验中B对应部分有少量放射性，可能原因是搅拌不充分
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