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如图表示概念间的相互关系.下列概念依次与a、b、c、d、e相对应的一组是(  )
A、染色体、DNA、蛋白质、基因、核糖核苷酸
B、物质跨膜运输、被动运输、主动运输、自由扩散、O2进出细胞
C、免疫调节、特异性免疫、非特异性免疫、体液免疫、细胞免疫
D、生态系统、群落、无机环境、生产者、分解者
考点:物质跨膜运输的方式及其异同,人体免疫系统在维持稳态中的作用,生态系统的结构
专题:
分析:染色体的组成成分为蛋白质和DNA,基因是有遗传效应的DNA片段.
物质跨膜运输包括被动运输和主动运输,其中被动运输又包括自由扩散和协助扩散.
免疫调节包括特异性免疫和非特异性免疫,特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫.
生态系统由生物群落和无机环境组成,生物群落由生产者、消费者、分解者组成.
解答: 解:A、若a是染色体,b是DNA,c是蛋白质,d是基因,e应是脱氧核糖核苷酸,而不是核糖核苷酸,A错误;
B、若a是物质出入细胞的方式,包括主动运输和被动运输,c是主动运输,b是被动运输,包括自由扩散和协助扩散,d是自由扩散,氧气进出细胞的方式是自由扩散,e是氧气进出细胞,B正确;
C、免疫调节包括特异性免疫和非特异性免疫,特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫,体液免疫不包括细胞免疫,C错误;
D、若a是生态系统,生态系统由生物群落和无机环境组成,生物群落由生产者、消费者、分解者组成,三者是并列关系,不是包含关系,D错误.
故选:B.
点评:本题以概念图为载体,考查了基因、蛋白质以及染色体的关系、物质跨膜运输的方式、免疫调节、生态系统等方面的知识,要求考生能够构建一定的知识网络;并能识记相关知识,难度适中.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为突触结构模式图,下列说法正确的是(  )
A、在a中发生电信号→化学信号→电信号的转变,信息传递需要能量
B、①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输
C、②处的液体为组织液,传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质
D、①中内容物使b兴奋时,兴奋处膜内为负电位

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物膜的叙述,不正确的是(  )
A、磷脂双分子层是生物膜的基本支架
B、各种生物膜之间在结构和功能上紧密联系
C、生物膜具有一定的流动性
D、动物的膀胱膜属于生物膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于核酸的叙述中,正确的是(  )
A、DNA和RNA中的五碳糖相同
B、组成DNA和RNA的元素种类不同
C、DNA分子中蕴含有遗传信息
D、DNA分子是单链,RNA分子是双链

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科目:高中生物 来源: 题型:

取完整的枪乌贼神经,用一定强度的刺激作用于该神经,则该神经膜内外的电位变化是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

将新鲜的紫色洋葱表皮细胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,在显微镜下观察,你会看到细胞的状态如图所示,此时部位①和部位②的颜色分别是(  )
A、①无色,②无色
B、①无色,②紫色
C、①紫色,②无色
D、①紫色,②紫色

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科目:高中生物 来源: 题型:

免疫预防的重要手段是给人体接种疫苗,疫苗在免疫学上属于(  )
A、抗原B、抗体
C、淋巴因子D、造血干细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中,与植物生长素(或生长素类似物)的两重性作用原理没有直接关系的是(  )
A、若不摘除棉花的顶芽,就不易促进侧芽的生长发育
B、小麦田中喷洒一定浓度的奈乙酸溶液,以清除双子叶杂草
C、在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4-D溶液,获得无子番茄
D、水平放置的植物的根向地生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列简图表示人体特异性免疫的过程,图中数字分别代表相应的生理活动,据图回答:

(1)上图中Ⅰ表示
 

(2)②过程表示吞噬细胞对抗原进行
 
并传递给T细胞,③过程表示
 

(3)在图中众多类型的免疫细胞中,不能识别抗原的细胞是
 

(4)浆细胞产生的免疫物质主要存在于
 
中,在多数情况下,该物质的作用是与
 
结合,形成沉淀或细胞集团,进而被
 
消灭.
(5)已免疫的机体,再次遭遇同种病毒侵入时,其免疫过程主要是
 
(填图中数字).
(6)注射从已经康复的SARS患者体内取得的血清,对SARS有治疗作用,原因是
 

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