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    5．番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性状，d控制隐性性状，如图所示，根据遗传图解回答下列问题：
    （1）红果是显性性状，黄果是隐性性状．
    （2）F1红果的遗传因子是Dd，F1红果植株自交后代遗传因子有哪几种DD、Dd、dd，比例为1：2：1．F2红果的遗传因子及比例是DD、Dd、1：2
    （3）P的两个个体的杂交相当于测交．
    （4）F1黄果植株自交后代性状是黄果，遗传因子是dd．
    （5）写出下列各字母的遗传学意义：P亲代，F2子二代，×杂交?自交．

    分析 根据题意和图示分析可知：F1红果自交后代出现黄果，即发生性状分离，说明红果相对于黄果为显性性状，且F1红果的基因型为Dd，则P中红果的基因型为Dd，P中、F1中和F2中黄果的基因型均为dd，F2中红果的基因型为DD或Dd．

    解答 解：（1）由题图可知，子一代红果自交后代发生性状分离，出现黄果，因此红果对黄果是显性性状．
    （2）亲本红果与黄果杂交，既有红果，也有黄果，因此亲本红果是杂合子，基因型为Dd，则子一代红果基因型为Dd，该红果自交产生的后代为DD：Dd：dd=1：2：1，因此子二代红果的基因型是DD、Dd，比例是1：2．
    （3）P的两个个体的杂交即为杂合子与隐性纯合子杂交，相当于测交．
    （4）由（1）知，黄果是隐性性状，F1黄果植株自交后代表现型是黄果，基因型是dd，是纯合子．
    （5）遗传学中，P表示亲代，F2表示子二代，×表示杂交，?表示自交．
    故答案为：
    （1）显性、隐性
    （2）Dd    DD、Dd、dd 1：2：1   DD、Dd   1：2
    （3）测交
    （4）黄果  dd
    （5）亲代   子二代   杂交   自交

    点评 本题结合遗传图解，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据图中信息准确判断这对相对性状的显隐性关系及各个个体的基因型，再结合所学的知识答题即可．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016届江西省盟校高三第一次联考理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于体外处理“蛋白质-DNA复合体”获得DNA片段信息的过程图，叙述正确的是：（ ）

    A．如图所示，过程①②两种酶的作用体现了酶的高效性

    B．若该“蛋白质-DNA复合体”是染色体片段，则可能存在于产甲烷杆菌中

    C．过程①的酶作用于非结合区DNA的磷酸二酯键

    D．如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶，则其识别结合的序列是mRNA的起始密码

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．下表列出了教材中部分实验的材料、实验条件和观察内容，请回答有关问题．
    组别材    料实 验 条 件观 察 内 容
    A浸泡过花生种子清水、苏丹Ⅲ染液、50%酒精溶液细胞中着色的小颗粒
    B人口腔上皮细胞甲基绿-吡罗红染液DNA和RNA在细胞中的分布
    C紫色洋葱
    鳞片叶外表皮    		0.3g/mL蔗糖溶液、清水质壁分离及复原
    D洋葱根尖解离液、龙胆紫溶液等植物细胞有丝分裂
    E菠菜叶丙酮、层析液滤纸条上的色素带
    （1）A组实验中50%酒精的作用是洗去浮色．
    （2）B组实验观察到RNA、DNA依次被染成红色、绿色．
    （3）C组实验中细胞发生质壁分离的原因，除存在中央液泡外，其结构上的原因还有原生质层比细胞壁的伸缩性大．请描述C组实验中使细胞处在蔗糖溶液中的操作步骤从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，重复几次．发现质壁分离不能复原，最可能的原因是细胞失水过多而死亡．
    （4）D组实验中解离液作用：使组织细胞相互分离．
    （5）如图是某同学在低倍显微镜下观察到的图象，

    若要在高倍镜下看清视野中处于分裂中期的细胞，应将装片适当向左移动．此视野中分裂期的细胞数目过少，可能的原因有①②．
    ①视野选择不合适        ②取材时间不合适
    ③制片时压片力量不合适  ④解离时间不合适
    （6）E组实验中，如取材合适且提取色素的过程操作很规范，但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡，可能的原因除了滤纸条湿度大，没有预先干燥处理外，最可能的原因还有画色素滤液细线次数太少．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．在下列DNA分子结构的模式图中，正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．研究人员对珍珠贝（2n）有丝分裂和减数分裂细胞中染色体形态、数目和分布进行了观察分析，图中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的．请回答下列问题：
    （1）图中b类型细胞处于哪些时期？有丝分裂前期、中期，减数第一次分裂前期、中期、后期．
    （2）若某细胞属于类型c，取自精巢，没有同源染色体，那么该细胞的名称是次级精母细胞．
    （3）在图示细胞类型中，一定具有同源染色体的细胞类型有ab．
    （4）着丝点分裂导致图中一种细胞类型转变为另一种细胞类型，其转变的具体情况有b→a和d→c（用图中字母表述）
    （5）若要观察某哺乳动物减数分裂具体的图象，最好使选精巢作为实验材料，而不是选卵巢，理由是在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，次级卵母细胞只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减数第二次分裂．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列有关生长素发现的叙述中，不正确的是（　　）
    A．达尔文提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向伸长区传递某种“影响”使胚芽鞘向光弯曲
    B．拜尔证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的
    C．鲍森•詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
    D．温特证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质造成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解．回答下列问题：
    （1）培养基中应该加入纤维素作为唯一的碳源，其原因是只有能利用纤维素的微生物能正常生长和繁殖．另外还要加入的三类基本营养物质有氮源、水和无机盐．
    （2）本实验中所用的培养基从物理状态看，属于固体培养基．从功能上讲，该培养基属于选择培养基．在培养时，需将培养皿倒置并放在恒温培养箱中．
    （3）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将纤维二糖分解葡萄糖．
    （4）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成红色复合物．用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的透明圈．据此，某实验小组为了研究pH对纤维素分解菌产生的纤维素酶活性的影响，将纤维素分解菌分别接种在pH不同的刚果红-纤维素培养基中，通过观察出现透明圈的最早时间和24h后透明圈直径的大小来判断纤维素酶活性的高低，实验流程如下所示：
    土壤取样→选择培养→梯度稀释→接种至不同pH的刚果红→纤维素培养基中
    该实验小组设置了pH分别为6、7、8的三组实验进行观察，得到了如表的实验结果：
    pH出现透明圈的最早时间（h）24h后透明圈的直径（cm）
    664.42
    7103.66
    8241.33
    通过上述结果可知，该实验的自变量是pH，因变量是出现透明圈的最早时间以及24h后透明圈的直径大小，纤维素分解菌更适合在偏酸（填“酸”、“碱”或“中”）性环境下生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．科学家在新西兰某无鼠的小型岛屿上投放某种家鼠以研究某种群数量的变化规律，一段时间后，调查该家鼠种群数量变化的结果如表：
    月份1月2月3月4月5月6月7月
    N（估算家鼠数）3143744686869
    下列相关叙述错误的是（　　）
    A．2月鼠群的年龄组成为增长型
    B．分析表中数据可知，家鼠的种群数量增长曲线呈“S”型
    C．1-5月，家鼠种群数量上升说明该岛屿群落的丰富度增加
    D．5-7月，该小岛所能维持的鼠种群最大数量称为环境容纳量

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示70%的致病菌具有耐药性．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌
    B．孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变
    C．新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性
    D．新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成

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