下面是关于果蝇对DDT抗药性的进化实验:实验一将一个果蝇群体饲养到一定规模后.用涂有a浓度DDT的玻璃片处理.将成活下来的果蝇后代继续饲养到一定规模后用2a浓度的DDT处理.将存活下来的果蝇后代用3a浓度的DDT处理-用同样的方法逐代将DDT浓度增加1a处理果蝇．到第15代时.DDT浓度增加至15a.仍有能抗15a浓度DDT的果蝇存活� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

下面是关于果蝇对DDT抗药性的进化实验：
实验一将一个果蝇群体（第一代）饲养到一定规模后，用涂有a浓度DDT的玻璃片处理，将成活下来的果蝇后代（第二代）继续饲养到一定规模后用2a浓度的DDT处理，将存活下来的果蝇后代（第三代）用3a浓度的DDT处理…用同样的方法逐代将DDT浓度增加1a处理果蝇．到第15代时，DDT浓度增加至15a，仍有能抗15a浓度DDT的果蝇存活．因此，实验者认为，果蝇的变异是“定向的”，即是在环境条件（DDT）的“诱导”下产生的，并且认为，该实验证实了拉马克“用进废退学说”的正确性．
后有学者发现“实验一”设计的缺陷，对其得出的结论进行质疑，而设计了实验二．
实验二将若干雌雄果蝇分别饲养成若干个家系，此为第一代，然后将每个家系分成两半，用a浓度的DDT分别处理每个家系的一半．然后在有果蝇存活的家系的另一半果蝇中，再培养若干个家系（第二代），将每个家系分成两半，用2a浓度的DDT处理每个家系的一半．在有果蝇存活的家系的另一半中，再培养若干个家系的一半…用同样的方法逐代将DDT浓度增加1a处理果蝇．到第15代时，DDT浓度增加至15a，也产生了能抗15a浓度DDT的果蝇群体．然而这些具有抗性的果蝇的父母及其祖先并没有接触过DDT．
分析上述实验，回答下列问题：
（1）DDT对果蝇变异所起的作用不是“诱导”，而是

．果蝇种群的进化是定向的，而果蝇个体的变异是

的．果蝇所产生的抗药性发生在环境变化（DDT处理）之

（前、中、后）．
（2）比较实验一和实验二，你认为：前者结论存在问题的原因是

、

；后者实验的完善之处主要是

、

．

考点：生物进化与生物多样性的形成

专题：

分析：本题主要考查生物进化的有关知识．
种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．

解答： 解：（1）DDT对果蝇的各种变异类型具有选择作用．果蝇种群的进化是定向的，而果蝇个体的变异是不定向的．果蝇产生抗药性变异后，DDT处理选择有利变异，淘汰不利变异．因此果蝇所产生的抗药性发生在环境变化（DDT处理）之前．
（2）比较实验一和实验二，可以看出：前者结论存在问题的原因是实验一将果蝇个体作为进化单位研究，不能发现个体变异不定向的特点、实验一用DDT直接处理果蝇，虽然看到变异，但掩盖了选择；后者实验的完善之处主要是实验二以家系（群体）进行研究、实验二果蝇未接触DDT而出现了突变，排除了“诱导”，突现出突变和选择在进化中的作用．
故答案为：
（1）选择       不定向      前
（2）实验一将果蝇个体作为进化单位研究，不能发现个体变异不定向的特点         实验一用DDT直接处理果蝇，虽然看到变异，但掩盖了选择
实验二以家系（群体）进行研究                实验二果蝇未接触DDT而出现了突变，排除了“诱导”，突现出突变和选择在进化中的作用

点评：本题主要考查学生对知识的分析和理解能力．现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识．要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种．新物种的产生必须要经过生殖隔离．生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成．

练习册系列答案

中国历史同步练习册系列答案

中考123基础章节总复习测试卷系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

如图为人体内基因对性状的控制过程，分析可知（　　）

A、基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中

B、图中①过程需RNA聚合酶的催化，②过程需tRNA的协助

C、④⑤过程形成的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同

D、过程①②③体现基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

关于生态系统稳定性的正确叙述是（　　）

A、负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础

B、生态系统“遭到破坏．恢复原状”属于抵抗力稳定性

C、人们对自然生态系统的干扰不应超过其抵抗力稳定性

D、热带雨林营养结构复杂，其恢复力稳定性弱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

在一个DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%，其中一条链中鸟嘌呤与胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22%和28%，则由该链转录的信使RNA中碱基含量情况是（　　）

A、鸟嘌呤占碱基总数的24%

B、鸟嘌呤与胞嘧啶之和占碱基总数的46%

C、腺嘌呤占碱基总数的28%

D、腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占碱基总数的54%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

下列关于遗传变异的叙述，正确的是（　　）

A、用³²P．³⁵S分别标记细菌DNA、蛋白质，被噬菌体侵染后复制4次，则子代噬菌体100%含³²P、³⁵S

B、减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第二次分裂

C、如果控制人的血红蛋白的基因中有一对碱基发生改变，则血红蛋白的结构一定发生改变

D、tRNA具有专一性，在蛋白质的翻译过程中，每种tRNA只能运载一种特定的氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

下列是有关实验的操作方法或结果．错误的是（　　）

A、甘蔗中含有大量的糖，可用作还原糖鉴定实验的替代材料

B、低温和秋水仙素都是通过抑制纺锤体的形成导致染色体数目的变化

C、记名计算法适于调查个体较大、种群数量有限的动物类群

D、蝗虫减数分裂期短．观察一个精母细胞就可见减数分裂的连续变化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

植物在单侧光照射下弯向光源生长．这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”．为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了？为此，有人做了下述实验．
（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（如图a、b所示）．
（二）实验结果：如图b、c、d、e、f所示．