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菊花是一种良好的观赏植物,并具有一定的药用价值,科研人员通过组织培养技术可实现某些珍稀菊花品种的快速繁殖。
(1)进行组织培养所依据的原理是   。配制MS同体培养基的母液时,无机物中的大量元素应浓缩 
 倍。配制好的培养基在分装后需进行   处理。
(2)接种前,外植体的消毒一般要用到70%的酒精和   两种药剂。由外植体形成愈伤组织的过程,称为植物细胞的   ,由愈伤组织形成丛芽的过程称为   
(3)在研究植物生长调节剂对丛芽增殖的影响时,研究人员设计了相关实验,实验结果如下表(6—BA属于细胞分裂素类似物、NAA属于生长素类似物)。

①据实验结果分析,6—BA的浓度在   mg/L之间时,丛芽的增殖倍数随之相应增加;当6-BA浓度一定时,NAA浓度越   (低/高),丛芽的增殖效果越明显。
②若耍进一步诱导丛芽生根,新配制的培养基与诱导丛芽增殖的培养基相比,在成分上的主要区别是      

(1)植物细胞全能性  10  灭菌 (2)0.1%氯化汞 脱分化 再分化 (3)①0.1~2.0 低
②MS培养基各成分用量减半   NAA含量增加

解析试题分析:(1)进行组织培养所依据的原理是植物细胞全能性。配制MS同体培养基的母液时,无机物中的大量元素应浓缩10倍,微量元素应浓缩100倍. 配制好的培养基要灭菌。避免混入杂菌。
(2)外植体的消毒一般放到70%的酒精中摇动2~3次,持续6~7秒,无菌水清洗后,放入0.1%氯化汞1~2分钟,再无菌水清洗。由外植体形成愈伤组织的过程,称为植物细胞的脱分化,由愈伤组织形成丛芽的过程称为再分化。
(3)①据表格分析,6—BA的浓度在0.1~2.0 mg/L之间时,丛芽的增殖倍数随之相应增加;当6-BA浓度一定时,NAA浓度越低,丛芽增殖倍数越高,增殖效果越明显。
②诱导菊花生根,MS培养基各成分用量减半,并且添加NAA或IAA,浓度均为0.1mg/L.。
考点:本题考查植物组织培养技术相关知识,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

凋亡抑制蛋白与肿瘤的发生、发展有关,科学家利用先天无胸腺的裸鼠,探究凋亡抑制蛋白基因的反义脱氧核苷酸链对肠癌肿瘤的抑制作用。请分析回答下列问题:
(1)人工合成部分序列为5’GGCAAC…………ACCCAT3’反义脱氧核苷酸链,能够与凋亡抑制蛋白基因的__________配对结合,使其分子构象发生改变,不能与____________结合,抑制翻译。请写出凋亡抑制蛋白基因的部分序列:____________。另外,人工合成的序列不应与人类其他基因的碱基序列相同,以避免该序列                
(2)将肠癌细胞置于含5%__________的恒温培养箱中培养,对培养细胞用0.4%台盼蓝染料染色,拒染率>95%,说明绝大部分培养细胞为活细胞,其细胞膜具有___________性。将拒染的细胞制成单细胞悬液,每只实验裸鼠接种等量的单细胞悬液于背部皮下,2周左右成瘤,成瘤率为100%。成瘤率为100%的原因是裸鼠________________________________。
(3)将若干只生长状况相同的裸鼠等分为两组,对皮下瘤体分别注射适量含_________________的生理盐水和等量的生理盐水,检测_______________,计算抑制率,抑制率=(1?治疗组瘤重量/对照组瘤重量)×100%。若抑制率_______________,则说明反义脱氧核苷酸链能够明显抑制裸鼠肠癌移植瘤的生长。

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机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。
(1)内分泌腺没有导管,分泌的激素________。因此,临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者,检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体,该抗体阻断TSH的效应,则该患者血液中TSH含量比正常值________。另一甲状腺功能障碍患者,下丘脑功能正常,血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值,为诊断病因,静脉注射TSH后,TH含量明显升高,表明该患者________部位发生了病变。
(2)下丘脑的____________受中枢神经系统活动调节并释放激素,从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用________、相互影响,共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用,表明该细胞能通过________接受信息。

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已知果蝇中,灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用B表示,隐性基因用b表示);直毛与分叉毛为一对相对性状(显性基因用F表示,隐性基因用f表示)。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例:

 
灰身、直毛
灰身、分叉毛
黑身、直毛
黑身、分叉毛
雌蝇
3/4
0
1/4
0
雄蝇
3/8
3/8
1/8
1/8
请回答:
(1)控制灰身与黑身的基因位于   ;控制直毛与分叉毛的基因位于     
(2)亲代果蝇的表现型为                                       
(3)亲代果蝇的基因型为                                       
(4)子代雄蝇中,灰身分叉毛的基因型为                        

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腐乳是我国古代劳动人民创造出的一种经过微生物发酵的大豆食品,如臭豆腐、酱豆腐等,该食品味道鲜美,易于消化吸收,而腐乳本身又便于保存,所以深受人们的喜欢。下面是腐乳制作的流程示意图,根据流程回答问题。

(1)流程图中未写出的程序是_______________。
(2)含水量为______________左右的豆腐适合用来做腐乳。制作过程中,加盐的作用是_________________。
(3)制作腐乳的原理是:毛霉等微生物产生的__________能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸;___________可将脂肪分解为甘油和脂肪酸。
(4)传统制作腐乳,豆腐块上的毛霉来自_________________,现代腐乳生产是在严格__________的条件下,将优良的毛霉菌种直接接种在豆腐上。
(5)影响腐乳的风味和质量的因素是___________________。(至少列举两项)

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生物的一个遗传性状往往存在两种或两种以上的不同类型,称为相对性状。请回答相关问题。
(1)豌豆种子的圆粒与皱粒是一对相对性状,皱粒性状形成的根本原因是DNA中插入了一段外来的碱基序列,打乱了编码淀粉分支酶的基因,导致淀粉分支酶不能合成,使豌豆种子淀粉含量低而表现为皱粒。请回答下列问题。
①相对性状形成的根本原因是发生了___   _____。
②上述实例体现了基因控制性状的途径是_________                     ________。
③请用文字和箭头表示淀粉分支酶形成过程中遗传信息的传递途径:
________________________________                         _。(2分)
(2)某种植物的花色有白色、红色和紫色三种类型,下图表示该植物中两种相关色素的合成途径。请回答下列问题。

①该植物开紫花个体的基因型是_______    _____。
②基因型为AaBb的植株自交,后代开红花的个体占______   __。
③现有一纯合的白色植株,要检验该植株的基因型,应使之与纯合的________色植株杂交,若子代________,则纯合白色植株的基因型是________;若子代________,则纯合白色植株的基因型是________。

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糖皮质激素由肾上腺皮质分泌,其调节作用的机理如图1所示,在人体中分泌的调节机制如图2所示。请分析回答:

(1)由图1可知,糖皮质激素进入细胞后需要与__________结合,才能进一步启动基因表达过程。这些特异基因表达后,一方面使分泌抗体的___________细胞的生成受抑制,因此图1细胞可以是___________________;另一方面该激素与________________为协同作用。
(2)由图2可知,该激素分泌的调节机制为___________调节,乙器官为___________。当临床治疗大量注射糖皮质激素后,会导致__________激素(填字母)的分泌量下降。

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根据基因工程的有关内容在下列横线上填写适当的文字。

A______________B______________C_______________D_______________
E______________F_______________G_______________H________________

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为了探究生长素对植物的影响。科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如甲图所示,由此可初步推测

甲                                         乙
(1)生长素和乙烯属于植物激素,是因为它们对植物的生长发育起________作用,使_______原有的生命活动发生变化,因此又把激素称为________。
(2)上述结果________(能、否)说明生长素的作用有两重性。
(3)如果用上述等于或大于10–6 的生长素浓度处理上述植物茎段切面的一侧,经暗培养后,测定茎段弯曲角度(如下图所示)。正确的结果是________。


(注:图中1、2、3、4、5为10–6、10–5、10–4、10–3、10–2
(4)在得出乙结果的实验中,________是自变量,________(能、否)得出乙烯含量的增加会促进生长素的合成。

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