分析 分析图形:
图1:表示发生质壁分离的紫色洋葱叶肉细胞,A、B、C分别表示细胞外液、细胞质、细胞液;
图2:滤纸条1234分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b.
解答 解:(1)根据图1质壁分离实验现象,由于细胞壁是全透性的,所以A处溶液是含少量红墨水的 0.3g/ml的蔗糖溶液,而C处是洋葱叶肉细胞的细胞液,呈现紫色颜色.
(2)分离色素原理是各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同从而分离色素,溶解度大扩散速度快,溶解度小扩散速度慢.滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.故选BCD.
(3)叶绿素的合成和分解受光照和温度的影响,在秋天由于气温下降,叶绿素在低温下易被破坏,且生成很难,结果只出现了图中色素带1和2.
(4)洋葱鳞片叶内表皮细胞无色,为了清晰观察到实验现象,应将视野调暗,所以需对光学显微镜的光圈进行的操作是缩小光圈.蔗糖浓度过高,细胞过度失水死亡,发现质壁分离不能复原.
故答案为:
(1)红色 紫色
(2)BCD
(3)温度过低,色素3和4被破坏分解
(4)调为小光圈 蔗糖浓度过高,细胞过度失水死亡
点评 本题考查观察植物细胞的质壁分离和复原、叶绿体色素的提取和分离实验、观察细胞的有丝分裂的相关知识,意在考查学生获取图示信息、审题能力以及分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个物种的个体一定生活在同一自然区域 | |
B. | 一个物种的不同个体一定具有相同的基因组成 | |
C. | 一个物种的不同个体之间能够自由交配并产生可育后代 | |
D. | 一个自然区域的所有个体就是一个物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
预处理方法 | 室温、保湿(甲) | 4℃、保湿(乙) | 4℃、水浸种(丙) | 4℃、干燥(丁) |
种子萌发实验条件 | 温度和水分等适宜条件 | |||
种子萌发率(%) | 0 | 100 | 98 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有氮、磷的污水阻碍藻类的生长和繁殖,进而造成鱼类和其他水生生物的大量死亡 | |
B. | 含有氮、磷的污水阻碍藻类的生长和繁殖,但有利于鱼类和其他水生生物的生长 | |
C. | 含有氮、磷的污水促进藻类植物的大量繁殖,但会造成鱼和其他水生生物的大量死亡 | |
D. | 含有氮、磷的污水促进藻类植物的大量繁殖,有利于鱼类和其他水生生物的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
年龄 | 0+ | 1+ | 2+ | 3+ | 4+ | 5+ | 6+ | 7+ | 8+ | 9+ | 10+ | 11+ | ≥12 |
个体数 | 92 | 187 | 121 | 70 | 69 | 62 | 63 | 72 | 64 | 55 | 42 | 39 | 264 |
A. | 该鱼种群的年龄组成为增长型 | |
B. | 该鱼种群数量在600左右时增长最快 | |
C. | 如果把鲶鱼引入该湖泊中大量繁殖使原鱼种减少,此湖泊群落演替类型属于次生演替 | |
D. | 在该湖泊中,能量沿食物链流动时,第二营养级的同化量远远大于此种鱼的同化量 |
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