分析 由题意知,该实验的目的是证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用,实验的自变量是否含有唾液淀粉酶,因变量是淀粉是否发生水解,实验的原理是唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶催化淀粉水解,形成麦芽糖,加入碘液后不变蓝色;按照实验设计的对照原则和单一变量原则评价实验的方法步骤和结论.
解答 解:按照实验设计的对照原则和单一变量原则,实验步骤如下:
①取2支试管,编号为A和B,各注入2mL浆糊.?
②用凉开水漱口后,用小烧杯收集唾液.?
③向A试管内加入2mL唾液,向B试管加入2ml蒸馏水.
④将2支试管振荡后放在37℃水中恒温10 分钟?
⑤同时取出2支试管,向2支试管中各滴加2滴碘液,观察试管内溶液颜色的变化.
现象及结论:
A试管不变蓝色,B试管变蓝色,说明淀粉酶对淀粉具有消化作用.
该实验中错误的实验步骤:
③向A试管内加入2mL唾液,应向B试管加入等量的蒸馏水进行对照;④应该先保温再滴加碘液进行鉴定.
错误的实验结论:
该实验只能证明唾液淀粉酶催化淀粉水解(消化),不能证明淀粉水解的产物是否是麦芽糖.
故答案为:
向A试管内加入2mL唾液的同时,应向B试管加入等量的蒸馏水进行对照;应该先保温再滴加碘液进行鉴定;实验结论是淀粉酶对淀粉具有消化作用.
点评 本题旨在考查学生根据实验目的分析实验的自变量、因变量和无关变量,学会控制实验变量并按照实验设计的对照原则和单一变量原则评价完善实验步骤、预期结果获取结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 壁虎断尾后重新长出尾部 | B. | 蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂 | ||
C. | 用体外培养的皮肤治疗烧伤病人 | D. | 小鼠肠上皮细胞增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三者均有线粒体,都能进行有氧呼吸 | |
B. | 遗传物质的载体都是染色体,无氧呼吸的产物都与人的相同 | |
C. | 都含有核糖体,能够合成与有氧呼吸有关的酶 | |
D. | 细胞膜和核膜都是双层膜,对物质吸收具有选择性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 均具有主要由磷脂与蛋白质构成的膜结构 | |
B. | 均有基本相同的元素种类和化合物种类 | |
C. | 一般都具有核糖体作为蛋白质合成的“机器” | |
D. | 均有相同的能量供应机制:以线粒体进行有氧呼吸作为合成ATP的主要能量来源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素的调节作用是通过分级调节和负反馈来实现的 | |
B. | 细胞代谢旺盛、代谢产物增加,会导致组织液增多、淋巴减少 | |
C. | 血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 | |
D. | 内环境稳态的调节由消化、呼吸、循环、排泄四个系统共同完成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为了保证氧气的供应应敞开瓶盖 | |
B. | 为了增加生产者的光合作用,应把生态瓶放在阳光下 | |
C. | 为了加快物质循环的速度,应增加分解者的数量 | |
D. | 为了增加分解者的多样性,应用河水替代自来水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸的不同种类主要是由②④⑥⑧决定的 | |
B. | ③⑤⑦的形成方式及结构都是完全相同的 | |
C. | 该多肽链完全水解后有4种氨基酸 | |
D. | 该多肽链在形成过程中,相对分子质量减少了54 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东师范大学附属中学高三上学期第二次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列生产措施或生活现象所涉及的细胞呼吸知识,解释不正确的是
A.提倡慢跑,可防止无氧呼吸产生乳酸使人体肌肉酸胀
B.零度以上低温贮存果蔬,可降低呼吸酶活性,减少有机物的分解
C.马铃薯块茎腐烂的原因是无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用
D.作物种子贮藏前需要干燥,主要是通过减少水分以抑制细胞有氧呼吸
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