下图为某高等植物叶肉细胞结构模式图,相关叙述不正确的是( )
A.图中能产生ATP的结构有1、2、5 |
B.1中产生的一分子C02扩散出来进入2中被利用,穿过的磷脂双分子层的层数为4层 |
C.2与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素 |
D.3是遗传物质储存和复制的主要场所,是细胞遗传和细胞代谢活动的控制中心 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为细胞核结构模式图,下列有关叙述正确的是
A.①是由DNA和蛋白质组成的环状结构 |
B.②是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所 |
C.核膜由两层磷脂分子组成,蛋白质、RNA等生物大分子可以穿过核膜进出细胞核 |
D.图示说明核膜也具有选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为某二倍体生物体内的一組细胞分裂示意图,据图分析正确的是
A.图②产生的子细胞一定为精细胞 |
B.图中属于体细胞有丝分裂—过程的有①③⑤ |
C.图示5个细胞均有同源染色体 |
D.该生物的体细胞中均含有2个染色体組 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
生物学家把100个细胞中的每个细胞都分成两部分,一部分含细胞核,另一部分不含细胞核.再将这两部分细胞在相同且适宜的条件下培养一段时间,其实验结果如图.以下分析合理的是
A.培养第1天,有核细胞死亡数比无核细胞多,其原因主要与细胞核的功能有关 |
B.从培养第2天到第3天,无核细胞死亡很多,其原因主要与实验中细胞膜损伤有关 |
C.从培养第1天到第10天,有核细胞每天都有死亡,其原因主要与细胞凋亡有关 |
D.从培养第4天到第10天,有核细胞每天只有少量死亡,其原因可能与细胞凋亡有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是( )
A.加入少许可使叶片研磨更充分 |
B.研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素 |
C.在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2-3次 |
D.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 |
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下列关于生态工程的叙述,不正确的是 ( )
A.当人类赖以生存的生态系统出现严重的问题时,生态工程应运而生 |
B.生态工程能够减少环境污染 |
C.生态工程以牺牲环境和资源为前提,生产出更多的产品 |
D.生态工程力求达到生态效益、经济效益和社会效益的协调统一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
为研究酵母菌的呼吸方式,某生物小组制作了如下图中a~f所示装置,下列判断不合理的是
A.若a装置液滴不移动,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行无氧呼吸 |
B.若a装置液滴左移,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行有氧呼吸 |
C.连接e→c→d,给装置通空气,d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了有氧呼吸 |
D.f放置一段时间后,连接f→d,d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
关于酵母菌的叙述,错误的是
A.酵母菌既含有核基因,又含有线粒体基因 |
B.酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外 |
C.培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长 |
D.碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同 |
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下列相关叙述正确的
A.信息传递可以调节生物种间关系 |
B.生态缸要放在散射光处,以避免缸内的温度过高 |
C.能量由草食动物传递到肉食性动物的形式是化学能 |
D.捕捞后维持在K/2值,有利于鱼群的可持续增长 |
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