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下图为某高等植物叶肉细胞结构模式图,相关叙述不正确的是(   )

A.图中能产生ATP的结构有1、2、5
B.1中产生的一分子C02扩散出来进入2中被利用,穿过的磷脂双分子层的层数为4层
C.2与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素
D.3是遗传物质储存和复制的主要场所,是细胞遗传和细胞代谢活动的控制中心

C

解析试题分析:由图可知,1为线粒体,2为叶绿体,3为细胞核,4为液泡,5为细胞质基质。叶绿体为双层膜结构,可进行光合作用产生ATP,线粒体和细胞质基质进行呼吸作用可产生ATP,故A项正确;叶绿体和线粒体都具有双层膜,故B项正确;叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素,而液泡中的色素主要是花青素,故C项错误;3为细胞核,是遗传物质储存和复制的主要场所,是细胞遗传和细胞代谢活动的控制中心,D正确。
考点:本题考查植物细胞结构和功能的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为细胞核结构模式图,下列有关叙述正确的是

A.①是由DNA和蛋白质组成的环状结构
B.②是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所
C.核膜由两层磷脂分子组成,蛋白质、RNA等生物大分子可以穿过核膜进出细胞核
D.图示说明核膜也具有选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为某二倍体生物体内的一組细胞分裂示意图,据图分析正确的是

A.图②产生的子细胞一定为精细胞
B.图中属于体细胞有丝分裂—过程的有①③⑤
C.图示5个细胞均有同源染色体
D.该生物的体细胞中均含有2个染色体組

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

生物学家把100个细胞中的每个细胞都分成两部分,一部分含细胞核,另一部分不含细胞核.再将这两部分细胞在相同且适宜的条件下培养一段时间,其实验结果如图.以下分析合理的是

A.培养第1天,有核细胞死亡数比无核细胞多,其原因主要与细胞核的功能有关
B.从培养第2天到第3天,无核细胞死亡很多,其原因主要与实验中细胞膜损伤有关
C.从培养第1天到第10天,有核细胞每天都有死亡,其原因主要与细胞凋亡有关
D.从培养第4天到第10天,有核细胞每天只有少量死亡,其原因可能与细胞凋亡有关

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是( )

A.加入少许可使叶片研磨更充分
B.研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素
C.在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2-3次
D.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于生态工程的叙述,不正确的是 (   )

A.当人类赖以生存的生态系统出现严重的问题时,生态工程应运而生
B.生态工程能够减少环境污染
C.生态工程以牺牲环境和资源为前提,生产出更多的产品
D.生态工程力求达到生态效益、经济效益和社会效益的协调统一

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

为研究酵母菌的呼吸方式,某生物小组制作了如下图中a~f所示装置,下列判断不合理的是

A.若a装置液滴不移动,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行无氧呼吸
B.若a装置液滴左移,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行有氧呼吸
C.连接e→c→d,给装置通空气,d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了有氧呼吸
D.f放置一段时间后,连接f→d,d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于酵母菌的叙述,错误的是

A.酵母菌既含有核基因,又含有线粒体基因 
B.酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外 
C.培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长 
D.碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列相关叙述正确的

A.信息传递可以调节生物种间关系
B.生态缸要放在散射光处,以避免缸内的温度过高
C.能量由草食动物传递到肉食性动物的形式是化学能
D.捕捞后维持在K/2值,有利于鱼群的可持续增长

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