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关于人和高等动物激素的叙述,错误的是(  )
A、含量极微但能显著调节生命活动
B、是信息分子,不直接参与细胞代谢
C、一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了
D、不同激素之间都是相互促进的关系
考点:动物激素的调节
专题:
分析:本题主要考查激素和神经调节的特点.
1、激素由内分泌腺分泌的,在激素同受体结合后,激素原本的结构发生了改变,不再具有原来激素具有的生物学效应,就叫做灭活.激素调节的三个特点:①微量和高效;②通过体液运输;③作用于靶器官、靶细胞.
2、在人体内,体液调节和神经调节的作用是相互联系、相互影响的,
比较项目神经调节体液调节
作用途径作用时间体液运输
反应速度迅速较缓慢
作用范围准确、比较局限较广泛
作用时间短暂比较长
解答: 解:A、激素基因高效性,含量极微但能显著调节生命活动,A正确;
B、激素是信息分子,不直接参与细胞代谢,只起调节作用,B正确;
C、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,C正确;
D、不同激素之间是相互促进或拮抗的关系,D错误.
故选:D.
点评:本题考查了激素的特点及体液调节的特点,意在考查学生的识记和理解能力,解答此类题目的关键是理解激素体节和神经调节的特点.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙两图是渗透装置示意图,丙图是根毛细胞示意图,请根据甲、乙、丙三图回答下列问题:(甲图是发生渗透作用的初始状态,乙图是发生了较长时间的渗透作用之后达到平衡的状态.甲图中:①为清水,②为30%的蔗糖溶液)

(1)典型的渗透装置必须具备2个条件:①
 
; ②
 

(2)比较到达乙图状态时①和②处溶液浓度的大小:①
 
②(填<、=、>).
(3)丙图中⑦的名称为
 
,该细胞主要通过
 
作用吸水.
(4)若把根毛细胞放在30%的蔗糖溶液中,它将出现
 
现象,再放入清水中,它又出现
 
现象.
(5)若先把根毛细胞放在90%的蔗糖溶液中,过一段时间再放入清水中,此时根毛细胞与上题中放入清水中的变化一样吗?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下分离方法正确的是(  )
A、无氮培养基可以用于分离根瘤菌和硝化细菌
B、单细胞蛋白可以采用蒸馏、萃取、离子交换等方法进行分离提纯
C、用不含精氨酸的培养液可分离出能合成精氨酸的突变菌株
D、用2mol/L的NaCl溶液将DNA提取分离出来

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是夏日某C3植物一天时间内光合作用曲线图,据图回答问题:

(1)该图中e点CO2吸收量降低的原因是
 

(2)b点CO2吸收量为0,说明光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)夏季中午时间C3植物光合作用有所减弱,被称为午休现象,而C4植物则很少出现这样的现象,这与C4植物叶片的结构有关,C4植物叶片横切面结构特点是:
 

(4)参与光合作用的光反应场所在
 
上,其中能转化光能的色素是:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究生长素对某植物插条生根的影响,某实验小组按下表进行实验,请分析回答:
     组别
步骤
ABCDEF
配制溶液蒸馏水20mol?L-1
生长素溶液
50mol?L-1生长素溶液80mol?L-1生长素溶液110mol?L-1生长素溶液140mol?L-1生长素溶液

选择插条
选取该植物生长日期、带芽数目等相同的适宜插条若干支,随机分成六等分,并编号
浸泡插条分别用等量蒸馏水、相应浓度生长素溶液浸泡插条12h
扦插培养浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中,培养时间及其他条件均相同
实验结果  
(1)设置A组实验的目的是
 

(2)A组和F组的实验结果比较说明
 
;A组和E组的实验结果比较说明
 
;B组和C组的实验结果比较说明
 

(3)由实验结果可确定促进插条生根的最适生长素浓度在
 
mol?L-1之间.
(4)实验小组进一步探究了生长素对此植物不同器官生长的影响,结果如图:
①A点对应的浓度对茎生长的效应是
 
、对芽生长的效应是
 
;B点对应的浓度对茎生长的效应是
 

②分析10-8 mol?L-1对根、芽、茎的作用,得出的结论是
 
;从三条曲线可以看出,对生长素最敏感的器官是
 

③生长素浓度为10-10 mol?L-1时促进根的生长,而在10-7mol?L-1时却抑制根的生长,这反映了生长素生理作用的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了研究胰腺分泌活动的调节机制,研究人员对实验动物做了下列实验.根据以上实验,下列推断最合理的是(  )
实验处理方法胰腺分泌量
1用适宜的电流刺激通向胰腺的神经增加
2切断通向胰腺的所有神经,当食物经胃进入十二指肠增加
3切断通向胰腺的所有神经,从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物,导入十二指肠中大量增加
4切断通向胰腺的所有神经,把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠不增加
A、胰腺的分泌只受体液调节
B、引起胰液分泌量的增加的物质是盐酸
C、第4组这是对照实验,说明是胃液中的物质起作用,而不是食物的作用
D、胃酸刺激神经,使胰腺分泌量增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

此表为某些抗菌药物及其抗菌作用的原理,下列分析判断正确的是(  )
抗菌药物抗菌机理
青霉素抑制细菌细胞壁的合成
环丙沙星抑制细菌DNA解旋酶的活性
红霉素能与细菌细胞中的核糖体结合
利福平抑制敏感型的结核杆菌的RNA聚合酶的活性
A、青霉素作用后使细菌因吸水而破裂死亡
B、环丙沙星可抑制细菌DNA的复制过程
C、红霉素可导致细菌蛋白质合成过程受阻
D、利福平能够抑制RNA病毒逆转录过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

在科学史上许多科学家分别用科学的思想方法取得了重大科技成就,在下列生物领域的发现中,科学家与其使用的技术或方法对应完全一致的一组是(  )
科学发现科学家科学家的思想或方法
A基因在染色体上萨顿假说-演绎法
B遗传的基本规律孟德尔假说-演绎法
C光合作用中O2的来源卡尔文同位素标记H218O
DDNA是遗传物质艾弗里35S标记噬菌体的蛋白质外壳
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因库的叙述,正确的是(  )
A、一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库
B、一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群的基因库
C、一个种群中全部个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库
D、一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消减和灭亡

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