A、作为蔬菜食用 |
B、抑制杂草生长 |
C、固定氮肥,增进土壤肥力 |
D、增加生物种类,以维持生态平衡 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶黄素;叶绿素a |
B、叶绿素b;胡萝卜素 |
C、胡萝卜素;叶绿素a |
D、胡萝卜素;叶绿素b |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用具有一定梯度的不同温度处理反应物和酶 |
B、选用体积分数为3%的过氧化氢作为反应物 |
C、各对照实验组的pH保持相同且适宜 |
D、可将反应物的剩余量作为该实验的因变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物f在该食物网中占有4个营养级 |
B、生物e与e、d与f之间存在竞争关系 |
C、生物b同化的能量大约有50%传递给生物f |
D、生物a固定的太阳能是流经该生态系统的总能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生物膜很可能是细胞膜,因为有糖蛋白D |
B、a~d中,属于被动运输的是b和d |
C、由图中物质运输的各种方式可以体现细胞膜是选择透过性膜 |
D、因为组成生物膜的分子都是运动的,所以生物膜具有流动性的结构特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统中生产者一定是绿色植物 |
B、没有分解者的生态系统,通过自我调节也可以维持生态系统的稳定性 |
C、在生态系统的食物链中,营养级越高的生物体型也越大 |
D、生态系统的能量流动是伴随物质循环而进行的 |
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