下图为某生物工程操作流程模式图,下列说法正确的是( )
| A．如果此图表示基因工程的操作流程,若A为质粒,则B表示重组DNA分子 |
| B．如果此图表示动物细胞融合过程,则形成C(杂种细胞)的原理是细胞全能性 |
| C．若此图为试管婴儿的培育过程,则应包括人工授精、细胞培养和胚胎移植等方面 |
| D．若此图为试管牛生产的技术流程图,则获得A(精子)后可直接与B进行体外受精 |
名师点拨卷系列答案
英才计划期末调研系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图是某生态工程示意图，下列有关说法错误的是( )
| A．用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益 |
| B．用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用 |
| C．用蛆蛹粪便作为有机肥还田，运用了能量循环再生的原理 |
| D．该生态工程的运转离不开人的管理 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
关于人类红绿色盲的遗传，正确的预测是 （ ）
| A．父亲色盲，则女儿一定是色盲 |
| B．母亲色盲，则儿子一定是色盲 |
| C．祖父母都色盲，则孙子一定是色盲 |
| D．外祖父母都色盲，则外孙女一定是色盲 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图所示，甲图表示动物精巢内体细胞分裂及其精子形成过程中染色体、染色单体、DNA数量的变化图，乙图表示在上述两种细胞分裂过程的各个时期染色体变化模式图。乙图所示与甲图所示相对应的是 ( )
| A．a－① | B．b－④ | C．c－② | D．d－③ |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
植物开花与开花激素有关。1937年，俄国学者提出了“成花素”假说，认为植物叶片接受光刺激后，能合成成花素，成花素经过远程运输到达芽的顶端，诱导花器官的形成。1970年后，人们才检测到成花素的化学本质是一种叫做FT的蛋白质。以下说法不正确的是( )
| A．可利用斐林试剂对成花素的化学本质进行鉴定 |
| B．同位素标记法可获得成花素合成和运输途径的直接证据 |
| C．叶片接受光刺激合成成花素这一过程体现了物理信息对生物的影响 |
| D．能翻译出FT的基因存在于植株的每个细胞中 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
课外研究小组的同学要探究板蓝根的汁液是否具有抑制大肠杆菌的作用。老师为他们提供的材料、仪器和试剂。下列叙述不正确的是（ ）（多选）
| A．他们应当配制的培养基是通用固体培养基 |
| B．制备培养基的操作步骤是称量、溶化、调pH、定容、灭菌、倒平板 |
| C．如果他们要观察到单个大肠杆菌菌落，用无菌玻璃刮铲将菌液涂匀即可得到 |
| D．如果他们要探究不同浓度板蓝根汁液的抑菌作用，用无菌镊子将浸过不同浓度的板蓝根汁液的圆纸片直接均匀置于培养基表面，测量每个圆纸片周围清晰区的宽度即可 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出( )
| A．长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争 |
| B．长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 |
| C．长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 |
| D．长舌蝠和长筒花相互适应，共同（协同）进化 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图(ampr为抗氨苄青霉素基因),其中①、④表示相关的操作步骤,甲、乙表示相关结构或细胞。Pst Ⅰ酶和Sma Ⅰ酶切割基因后将产生不同的黏性末端。据图分析下列说法错误的是( )
| A．图中甲代表的是基因表达载体,乙可代表番茄细胞 |
| B．可用Pst Ⅰ酶和Sma Ⅰ酶切割鱼的抗冻蛋白基因以避免目的基因末端发生任意连接 |
| C．若用Pst Ⅰ酶和Sma Ⅰ酶切割质粒产生的DNA片段有3种 |
| D．图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的脱分化和再分化过程 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
通过胚胎移植技术,可以实现良种牛的快速繁殖。下列相关叙述正确的是( )
| A．对供体和受体母牛都要进行相同激素处理 |
| B．受精和胚胎的早期培养都需要在体外进行 |
| C．对冲卵获得的原肠胚检查合格后方可移植 |
| D．胚胎分割移植实现同卵多胎的成功率较低 |
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