分析 细胞分裂使细胞数目增多,细胞分化是细胞的形态、结构、生理功能发生稳定性差异的过程,细胞分化的结果形成了不同的组织,进而形成不同的器官或系统,细胞分化的实质是基因的选择性表达.
解答 解:(1)分析题图可知,①→②、①→④起源相同的细胞形态、结构发生了差异,该过程是细胞分化过程.
(2)①→③的过程,细胞数量增多,是细胞分裂过程.
(3)③→⑤的过程,细胞的体积增大,是细胞生长过程.
(4)分析题图可知,②、③、④的细胞的形态、结构和生理功能不同,它们属于不同的组织.
故答案为:
(1)细胞分化
(2)细胞分裂
(3)细胞生长
(4)形态 结构和生理功能
点评 本题主要考查细胞分裂、生长、分化概念的理解,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用斐林试剂检测胡萝卜汁中的还原糖 | |
B. | 向花生种子匀浆中滴加甲基绿染液检测脂肪 | |
C. | 双缩脲试剂A液与B液先混合摇匀后检测豆浆中的蛋白质 | |
D. | 提取含DNA的滤液可用香蕉加入一定的洗涤剂和食盐进行研磨 |
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科目:高中生物 来源:2016届四川省成都市高考适应性考试生物卷(解析版) 题型:选择题
用脱落酸(ABA)溶液处理培养在含一定浓度蔗糖的培养基中的水稻愈伤组织,实验数据如下图所示。有关叙述正确的是
淀粉含量(以鲜重计mg/g) 还原糖含量(以鲜重计mg/g)
处理时间/d 处理时间/d
A.在处理第1-3天ABA促进愈伤组织中淀粉酶的合成
B.在处理第1-3天时ABA促进还原糖产生
C.在处理第7-14天时实验组中较多的淀粉水解成还原糖
D.植株用ABA处理更有利于光合产物的形成
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 特定的基因在特定的环境中一定表现出特定的性状 | |
B. | 利用统计学方法进行分析是孟德尔成功的原因之一 | |
C. | 每个生物个体都具有不止一对相对性状 | |
D. | 小尾寒羊的长毛和细毛由一对等位基因控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当你回家时,家里的小动物会“迎接”你并在身边“摇头摆尾” | |
B. | 夜间狗听到其它狗吠时,即使没有发现“敌人”也随后狂叫 | |
C. | 有些侯鸟的迁徙,在夜间是靠天空星座确定方位 | |
D. | 鼬遇到危险时,由肛门排出有强烈恶臭的气体,起动报警和防御的功能 |
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