A、方式①应用的原理包括细胞全能性 |
B、方式②只适用于进行有性生殖的生物 |
C、方式③试剂处理的对象只能是萌发的种子 |
D、方式④可以诱发基因突变产生新基因 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、严重缺铁的病人可能会出现乳酸中毒 |
B、糖原代谢的最终产物是葡萄糖 |
C、脱氧核糖核苷酸是生物的遗传物质之一 |
D、脂肪和核酸是生物体内的能源物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由③到④的育种方法可以定向改变生物的遗传性状 | ||
B、若⑧为三倍体西瓜,则在育种过程中遵循的主要原理是染色体变异 | ||
C、若③的基因型为AaBb,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的
| ||
D、由③到⑨的育种方法明显缩短了育种年限 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激活靶细胞内溶酶体的酶使靶细胞裂解 |
B、作用于抗原使其失去感染能力 |
C、直接杀伤靶细胞 |
D、将抗原呈递给B细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
1 | ① | ②不移动 | 只进行有氧呼吸 |
2 | ③不移动 | ④ | 只进行无氧呼吸 |
3 | ⑤ | ⑥ | 既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、初次感染病毒后,干扰素在使疾病痊愈的过程中发挥了重要作用 |
B、初次感染病毒后,机体只是通过细胞免疫使疾病痊愈 |
C、再次感染后病症较轻,是记忆性淋巴细胞被激活,产生了更强的特异性免疫反应 |
D、再次感染后病症较轻,是体液免疫和细胞免疫配合共同作用的结果 |
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